分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮?dú)怏w分子到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。觀察并思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 結(jié)論：分子之間存在引力。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。(提示： 分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) “填一填”：做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) ：略)活動(dòng)2：閱讀教材第125頁的“想想議議”，思考：什么是熱運(yùn)動(dòng)？熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系？(提示：溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈)二、分子間的作用力活動(dòng)3：，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說明什么？ 觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說 明什么？填一填物體很難被拉開，說明分子間存在______，物體很難被壓縮，說明分子間存在______。過程與方法 1．通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實(shí)。學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的（區(qū)別灰塵、花香）創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么？學(xué)生感受，激發(fā)興趣。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”。媒體展示結(jié)合本閱讀、啟發(fā)：固體分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到其他固體中嗎？、思考：可以。２、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個(gè)勾碼。水分子間有相互吸引的引力。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1． 知識(shí)與技能目標(biāo)①知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。再讓學(xué)生列舉幾個(gè)液體擴(kuò)散的例子。根據(jù)學(xué)生對擴(kuò)散的理解 解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。難點(diǎn)：分子間的相互作用力。我要知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)?！胺肿訜徇\(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并知道擴(kuò)散現(xiàn)象說明的分子熱運(yùn)動(dòng)。②分子之間存在_______。③通常液體分子間距比氣體____，比固體_____，以此分子間的作用力比固體的_____，比氣體的____。9三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）(一)生生合作，互相糾錯(cuò)組內(nèi)交流：將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)檢測中疑難問題進(jìn)行交流。點(diǎn)撥：,擴(kuò)散是宏觀物體之間發(fā)生的事情,不是“分子間的擴(kuò)散”.對個(gè)別分子而言只能說運(yùn)動(dòng)不能說擴(kuò)散；大量分子通過熱運(yùn)動(dòng)從一個(gè)物體跑到另一物體的內(nèi)部,同時(shí)另一物體內(nèi)的分子也通過熱運(yùn)動(dòng)跑到這個(gè)物體的內(nèi)部,宏觀上就表現(xiàn)為擴(kuò)散。附：板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】。然后組間展示和點(diǎn)評。分子熱運(yùn)動(dòng)的速度和溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越劇烈。固體分子間距小，不容易被壓縮和拉伸，具有一定的_______和________。（2）擴(kuò)散現(xiàn)象能發(fā)生在__________之間、________之間和___________之間。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們帶著下列問題看課本P25頁內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實(shí)的能力。3．由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。且得出，溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。4．引入課題：分子熱運(yùn)動(dòng)（二）、擴(kuò)散現(xiàn)象1．教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。由于本節(jié)知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。四、堂小結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注堂實(shí)驗(yàn)討論題。三、分子間的用力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)備注提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開等問題。教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。課前準(zhǔn)備通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究一、擴(kuò)散現(xiàn)象活動(dòng)1： 所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測分子具有什么特點(diǎn)？ 填一填研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。推進(jìn)新課一、擴(kuò)散現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓
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