分子熱運動教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 結(jié)論：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中，分子是運動的。②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。觀察并思考：這個實驗說明了什么？ 結(jié)論：分子之間存在引力。溫度越高，熱運動越劇烈。(提示： 分子在不停地做無規(guī)則的運動 “填一填”：做無規(guī)則的運動 ：略)活動2：閱讀教材第125頁的“想想議議”，思考：什么是熱運動？熱運動的劇烈程度和溫度有什么關(guān)系？(提示：溫度越高，熱運動越劇烈)二、分子間的作用力活動3：，你看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說明什么？ 觀察如圖所示的實驗，你看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說 明什么？填一填物體很難被拉開，說明分子間存在______，物體很難被壓縮，說明分子間存在______。過程與方法 1．通過演示實驗，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。難點從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實。學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的（區(qū)別灰塵、花香）創(chuàng)造情境：教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出少量花露水，讓學(xué)生猜是什么？學(xué)生感受，激發(fā)興趣。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運動”。媒體展示結(jié)合本閱讀、啟發(fā)：固體分子會運動到其他固體中嗎？、思考：可以。２、演示實驗：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一個勾碼。水分子間有相互吸引的引力。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。二、教學(xué)目標1． 知識與技能目標①知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。三、教學(xué)重點、難點1．重點：①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。再讓學(xué)生列舉幾個液體擴散的例子。根據(jù)學(xué)生對擴散的理解 解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。難點：分子間的相互作用力。我要知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。“分子熱運動”，認識擴散現(xiàn)象，并知道擴散現(xiàn)象說明的分子熱運動。②分子之間存在_______。③通常液體分子間距比氣體____，比固體_____，以此分子間的作用力比固體的_____，比氣體的____。9三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）(一)生生合作，互相糾錯組內(nèi)交流：將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)檢測中疑難問題進行交流。點撥：,擴散是宏觀物體之間發(fā)生的事情,不是“分子間的擴散”.對個別分子而言只能說運動不能說擴散；大量分子通過熱運動從一個物體跑到另一物體的內(nèi)部,同時另一物體內(nèi)的分子也通過熱運動跑到這個物體的內(nèi)部,宏觀上就表現(xiàn)為擴散。附：板書設(shè)計【教學(xué)反思】。然后組間展示和點評。分子熱運動的速度和溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動的越劇烈。固體分子間距小，不容易被壓縮和拉伸，具有一定的_______和________。（2）擴散現(xiàn)象能發(fā)生在__________之間、________之間和___________之間。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們帶著下列問題看課本P25頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。（二）出示學(xué)習(xí)目標課件展示學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生觀看。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實的能力。3．由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。且得出，溫度越高，分子的熱運動越劇烈。4．引入課題：分子熱運動（二）、擴散現(xiàn)象1．教師演示：二氧化氮氣體的擴散現(xiàn)象讓學(xué)生細心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進入到上面的空氣中的？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結(jié)果。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。由于本節(jié)知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進行類比──形成假說──分析推斷──實驗檢驗──得出結(jié)論”為主線的思維程度進行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。五、板書設(shè)計第一節(jié)：分子熱運動擴散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時，互相進入對方的現(xiàn)象。四、堂小結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注堂實驗討論題。三、分子間的用力 教師活動 學(xué)生活動備注提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結(jié)果。那么關(guān)于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？提出香味進入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題。教學(xué)準備 玻璃瓶2只、二氧化氮氣體、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3．知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。課前準備通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究一、擴散現(xiàn)象活動1： 所示的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測分子具有什么特點？ 填一填研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。溫度越高，熱運動越劇烈。①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。推進新課一、擴散現(xiàn)象演示實驗1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。這就是著名的布朗運動，你知道布朗運動說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓
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