新人教版九年級(jí)物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 線的任意一側(cè)。酒精和水混合后總體積減小，說(shuō)明分子間有間隙。明確擴(kuò)散現(xiàn)象表明，分子在不停地運(yùn)動(dòng)．既然分子在運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體為什么不會(huì)飛散開(kāi)，而總是聚合在一起，保持一定的體積？互動(dòng)6：分子間存有相互作用的引力和斥力。明確學(xué)生回答為什么打開(kāi)香水瓶能聞到香味后，教師小結(jié)：是一些帶有香味的分子，從香水瓶中揮發(fā)出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開(kāi)來(lái)，當(dāng)它們到達(dá)你的鼻子里，你就會(huì)聞到香味，我們把這種現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)，初步滲透探究式學(xué)習(xí)方法。2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的，通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生 體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。有效減小PM ,如減少汽車尾氣排放、使用電動(dòng)汽車代替燃油汽車等。米粒都是可以用肉眼直接觀察到的宏觀物體,它們的運(yùn)動(dòng) 解析:“破鏡”不能“重圓”的意思是鏡子破了,就不能再回到原來(lái)的完好狀態(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了(),水由無(wú)色變?yōu)榫G色,這是 的結(jié)果。歸納總結(jié): 又有。(2)把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置五年后再將它們切開(kāi),可以看到它們相互滲入約1 mm深。 和。第三篇：九年級(jí)物理 分子熱運(yùn)動(dòng) 教案學(xué)案設(shè)計(jì)第十三章 第1節(jié)內(nèi)能 分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是1010米。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒(méi)認(rèn)識(shí)到的方面。在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)出示演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過(guò)固體的擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒(méi)有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來(lái)觀察瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。由于分子太小，目前尚無(wú)法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)判斷分子的行為。而對(duì)于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過(guò)種種猜測(cè)，有的主張萬(wàn)物之源是“氣”，有的主張萬(wàn)物之源是“火”。進(jìn)行新課(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過(guò)一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。（按照課本圖23液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無(wú)色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長(zhǎng)的時(shí)間。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。液體分子之間也存在吸引力。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。這說(shuō)明了什么?歸納總結(jié):常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的 構(gòu)成的。歸納總結(jié):,一切物質(zhì)的分子都在不停地做,溫度越 ,分子運(yùn)動(dòng)越。,比固體的大,液體很難被壓縮,沒(méi)有確定的 ,具。 ,它們?cè)诳罩凶鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),很難自然沉降到地面,吸入后會(huì)進(jìn)入血液對(duì)人體形成危害。但是在圖丁中,當(dāng)左側(cè)的薄膜被戳破后,細(xì)線只受到右側(cè)薄膜的拉力,所以細(xì)線被拉向右側(cè)。通過(guò)生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過(guò)渡到新課內(nèi)容，打開(kāi)微觀世界的大門(mén)，通過(guò)推理來(lái)感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。四、重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教 在設(shè)計(jì)分子間存在引力的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，考慮到學(xué)生間存在個(gè)體差異，盡量避免統(tǒng)一要求，采取分層次、多方位的教學(xué)理念，面向全體同學(xué)，篩選不同難度的實(shí)驗(yàn)，以適應(yīng)學(xué)生不同的認(rèn)知水平。通過(guò)多媒體課件的演示，既有助于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，又能合理安排課堂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。（二）能力目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和類比等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)的能力。但大家有沒(méi)有用肉眼看到分子運(yùn)動(dòng)？為什么打開(kāi)一瓶香水瓶，很快就會(huì)聞到香味，是什么跑到鼻子里去了？（二）進(jìn)行新課1．整體感知物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，人的肉眼根本無(wú)法看見(jiàn)，在一個(gè)微小的灰塵中，都有大量的分子。使學(xué)生通過(guò)推理感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。又由固體或液體難以壓縮說(shuō)明：分子之間存在斥力。4．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道物質(zhì)是由大量分子組成的，分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)就越劇烈。三．分子間存在引力和斥力。（三）布置作業(yè)1．試用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋：在長(zhǎng)期堆放煤球的墻角，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看到里面呈現(xiàn)黑色。一匙糖放入水中后能使整杯水變甜，說(shuō)明分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。互動(dòng)5：由學(xué)生組織對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推測(cè)。2．教學(xué)互動(dòng) 互動(dòng)1：分子運(yùn)動(dòng)。四
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