【正文】 生全面發(fā)展和創(chuàng)造精神的活動?！鞍Γ瓉碓谀銈冃闹?，小學(xué)老師是最沒有文化的啊”“老師，您誤解了，我們不是這個意思”，聰明的孩子看出了我的郁悶，連連解釋。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進取，方可不辱教書育人的使命。教育也需要與時俱進的教育理念。幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。我想，做好班主任也是如此。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。這樣才會的開展班主任工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教育使命?！痹鯓幼寣W(xué)生愛你呢？那就要不斷地打動他，動其心。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機遇往往降臨在有準備的人身上。可這種毫無人情味的老師，學(xué)生更是討厭，現(xiàn)在，我從任老師嘴中，知道了一種新型的老師形象：集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任”。責(zé)任心是做人的基本素養(yǎng),是做事有始至終的基本保障。(3)培養(yǎng)堅強的意志要想讓學(xué)生有堅強的意志,那老師自己首先做到這一點,作為老師肩負著家長的希望和學(xué)生們的前程,責(zé)任重大,高尚的師德、情操不是說出來的,而是干出來的。三、學(xué)會學(xué)習(xí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法注重學(xué)習(xí)方法,利用班會時間給學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式組建班上的小老師隊伍和互幫小組要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,將遠大理想和實際中的小問題結(jié)合起來,做好身邊的每一件平凡的小事,就是不凡的,有問題不要放過及時找老師答疑,這樣促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。另外設(shè)置本周我當家的系列活動,讓他安排這一周家庭生活:如做飯、洗衣、打掃房間、買菜等,而且上學(xué)不遲到,按時完成作業(yè)并且每天結(jié)束后寫出體會日記,從每個同學(xué)的日記中可以看出他們已經(jīng)體會到了父母每一天的辛苦,不光要安排好家庭生活而且還要照顧自己子女的學(xué)習(xí)和生活等。這無疑有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),例如我班王李康軒同學(xué)他熱愛勞動、品質(zhì)極好,就是缺少自制能力,就連自己的簡單衣物,書本都管理不好,基于此把輪換小組長的一次機會讓給了他,他感到很意外,也深知自己的不足,很擔心自己干不好影響本組的成績,我對他說:“只要你有責(zé)任心,為他人負責(zé)就一定能做好,老師相信你”聽后他信心十足走上了小組長的崗位,在老師和班干部的幫助下,他圓滿完成了這一輪小組長的工作認務(wù)。比如每周一升國旗要求學(xué)生不說話,肅立脫帽行注目禮,做到隨手撿起地上的雜物,樓內(nèi)不跑跳靠右側(cè)通行,文明用廁不經(jīng)允許不動別人東西,不打架、不罵人等校規(guī)校紀,這樣為將來做一個遵紀守法的公民打下良好的基礎(chǔ)。第五篇：做一個智慧型的班主任培訓(xùn)教案“做一個智慧型的班主任”教案研子小學(xué):孫夢夢我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:“班主任在學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任。誠然，初為人師時，我就是任老師口中的“保姆”：從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲。如學(xué)生過生日的形式、對學(xué)生的禮貌教育、家訪對學(xué)生的承諾、家長會的準備和每周家長的發(fā)言、七彩陽光的創(chuàng)意、坐飛機、學(xué)生打架的處理等等，真可以說是多姿多彩。其次，她的愛生，育人的品格，她在報告中說：“愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你，你就是一個有能力的人，師生更需要有這種能力，不是你光愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這就是愛的能力。作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，要以高尚的師得、正確的言行、人格的魅力去感召學(xué)生。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關(guān)的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領(lǐng)導(dǎo)不敢表揚你，同事也不認可你，學(xué)生更是暫時讓著你，切不可濫用。同時，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學(xué)生相處的策略。最后往往是老師辛苦，學(xué)生痛苦。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。樹立品牌意識，反思自己的言行，及時記錄自己的思考，記錄與學(xué)生發(fā)生的故事，等到我退休時，我的精神該是何等的富有??！教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。一天中午有兩位女生和我聊天時問我：“老師，您不升級了嗎？”我吃驚地看著她們,心想,孩子怎么會提這個問題?于是,我試探著問：“希望我一直教下去嗎？”“是的，您從四年級教到六年級，每年都隨著我們升級，現(xiàn)在，我們要上中學(xué)了，您也應(yīng)該升到中學(xué)呀？”“我是小學(xué)教師，最高的年級就是六年級”孩子們聽到我的解釋后急切地提醒我：“老師，您再繼續(xù)學(xué)習(xí)，有文化了就能教中學(xué)了。“不公平”讓孩子以審視的目光看著班主任處理事情，“教師子女應(yīng)該比我們好還是比我們差？”教師子女和同學(xué)鬧矛盾，只要沒有正當理由，照樣批評處罰，在班級推選代表參加各項活動中，我宣布推選規(guī)則，自愿申報，公平競爭，評委是班級其她學(xué)生。班主任把自己的光和熱普撒在每個學(xué)生的心田，班級就會溫馨和諧，蒸蒸日上?！皥@丁式”班主任教育是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘，教師既是開拓者，也是播種人，是將良種播植孩子心田的人。”田恒平教授以這個歷史教訓(xùn)告訴我們，讓學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。不當班主任，不用收費，不用送隊，不用開會。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點，關(guān)注他們的進步，一點一滴的進步。六、有一副可以狡辯的伶牙俐齒包容誰，你就可以領(lǐng)導(dǎo)誰。想“懶”就得“放”。我每天都裝著一些糖果之類的東西，隨時給那些進步的學(xué)生，需要關(guān)愛的學(xué)生。要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細心和寬容心”。所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。班干部隊伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個月左右的調(diào)教，我就開始放手了，班級事務(wù)，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責(zé)。二、運用榜樣的力量去教育學(xué)生。一、運用自己的人格魅力去影響學(xué)生