【正文】 生中的榜樣。（五）班主任就是要會使學生學會感恩西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自己首先要做到，只有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生才會敞開心扉與你談心。還有位大學生因家庭貧困遲遲不繳學費，班主任多次催促不見效果。我中學階段當過兩年班長，我現(xiàn)在的一言一行有相當一部分是從我中學班主任那里學來的，包括寫字，我上中學時經(jīng)常模仿我班主任寫的字，至今想改變這個字體，但效果不佳，這個“陰影”一直影響到現(xiàn)在甚至將來。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。只有這樣，我們的班主任工作才會取得更好的效果。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。這些“小領袖”式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。三、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作一個班級肯定有好學生，也有差學生，作為班級管理的主要成員班主任千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠所至，金石為開,”差下生一定能進步，最后成為一名好學生。同時，要及時鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進他們自己教育自己。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。（二）加強教育。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎。尊重學生是教育學生的開始。還要從上任班主任開始就提出，一開始就要營造一個你追我趕的良好班風。面對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反復去思考，為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來解決?經(jīng)過細致細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。這位班主任想了一個辦法鼓勵他，說“我雖然經(jīng)常批評你，但從沒認為你是一個差學生，因為你很聰明”。如果偷懶，你就不了解學生，不了解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。班主任是學校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔負著三個重要的責任，即對學生進行管理、教育、服務。老師們，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。大到班級努力目標，小到班級的每塊玻璃，班主任都要做到心中有數(shù)，關心到位。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學習的榜樣，要求全體同學向先進學習。二是教師、家長和其它長者。青少年學生的心理特點決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學生的關系。熱愛學生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學生的這種期望越強烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。讓我們心中常懷學生。在接觸學生的時候，逐漸深入其內(nèi)心世界，了解其想法、分析其不良狀況形成的原因，這樣解決問題的方法就有了，學生離你更近了，這就是所謂的“精誠所至，金石為開”吧！5“慧心”是保證班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學生，要直面素質(zhì)不同的家長，要協(xié)調(diào)科任教師間、科任教師與學生間的關系，要開展各種活動等。盡管學生的個性差異較大，但絕對有其共性方面，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大，班主任應根據(jù)調(diào)查研究獲得的第一手資料，不失時機地耐心引導，悉心教育，克服感化他們。這包括了解和研究學生的個體和群體。（一）協(xié)調(diào)好與學生的關系（二）協(xié)調(diào)好與任課教師的關系（三）協(xié)調(diào)家長的關系四、做到“六心”“熱愛是最好的老師”。班主任也是學校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁,在培育影響學生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。周日晚上，住校生返校，他媽媽見到我，詳細地說明了他家的情況和學生本人的性格學習等情況。班主任呀，你苦的累的真的很無奈。但是在市場化、功利化越演越盛的今天，人們對教師的要求越來越高，對班主任的要求更高啦。我主動出擊找他聊天,先肯定了他的資質(zhì)和學習態(tài)度，然后告訴他與老師溝通交流的重要性及理課學習中要講究的方法，在肯定中的對話使這次溝通非常順利，彭迪敞開心肺、滔滔不絕，在辦公室說得很激動，我和另外兩位任課教師介紹的一些經(jīng)驗，他很自然的表示認可。對尖子生，要加以個別輔導，重在調(diào)節(jié)心理，減輕壓力，充滿自信，可以單獨召開班會，鼓士氣，指問題，再努力；對班里成績較差的同學，采取個別談話，幫他們找到突破口，樹立信心，確立適當?shù)哪繕?，積極取得家長的配合：對中等生也要重視，由于尖子生在努力，后進生又往前趕，中等生的壓力自然不小，針對他們不同的問題，幫他們分析問題在哪兒，教他們?nèi)绾翁幚?，給自己定位，這樣中等生危機感強，自然也很努力。今年教師節(jié)，我剛剛畢業(yè)升入大學的116班班長在給我的短信中說：老師，教師節(jié)快樂！感謝你對我的教育和鍛煉，今天，我能在大學競爭擔班長，完全是拜你所賜。二、好班主任要愛每一個學生學生總是參差不齊的，班主任要以平和的心態(tài)面對這一事實，學習中，我們要培優(yōu)輔差，管理中，我們更要關注每一個孩子一個也不落！愛每一個人，你就會被每一個人愛！剛開始做班主任時，我達不到這一境界，現(xiàn)在，我始終堅持這樣做，不僅對學生好，對班級管理有利，自己也是感動不斷。教師的學科教學水平?jīng)Q定了他在學生中的威望，而這種威望是班主任工作取得成效的一個重要條件，業(yè)務的過硬，講課的精彩、受學生喜歡認可非常有助于班主任工作。今年帶高三在縣城送學生高考，6月5號晚上因為和原來的一些同事聊得太久，第二天早上起不來，我決定不吃早餐多睡一會兒，反正下午才看考場，早餐剛吃完就有學生敲門，帶頭進來的正是彭利軍，拿著粽子和包子，關心的問我是否病了，要不要買藥？我說沒事，快回去看書，把他們支走后，又有兩批學生買了水果送過來，那天早上，我在的睡意被我的學生全攪沒了，但我的心情卻很好，我被他們的關心感動，很欣慰！很有成就感。我曾經(jīng)嘗試從以下兩個方向去做：１）老師說了算，自己根據(jù)學校要求和班級實際擬訂，這樣做有時候?qū)W生不理解，執(zhí)行易受阻，現(xiàn)在很少實行．２）學生自己定，先由班干部或?qū)W生代表根據(jù)班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標定若干條，然后通過同學們審定，班主任適時解讀，從學生中來到學生中去。曾經(jīng)有一個學生彭迪，初三我中途接班以后，在物理課上我發(fā)現(xiàn)這個同學的資質(zhì)很好，分析能力很強，態(tài)度也不錯，但幾次測驗下來后成績很不理想，其它各科也分別存在這樣那樣的問題。班主任工作的藝術性很強，要講究的地方很多。學生表現(xiàn)不好，