在金色的沙灘上教案(存儲版)
【正文】 ，齊讀課題。（指導(dǎo)體會小姑娘信守諾言，讀出她雖然焦急，但仍然在炎熱中等待）一個好心腸的老伯伯走過來 問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。我要回家吃飯了。布置作業(yè)，內(nèi)化“美”想給自己布置點什么作業(yè)呢？。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩?。?）時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧?。ㄐ」媚?，你多么誠實善良，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣??）（3）課文學(xué)到這兒，你們對課題中的“金色” 是不是有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——（生：小姑娘金子般純潔善良的心。（體會小姑娘認真負責(zé)，讀出小姑娘的苦苦等待的心情。c、全班交流，讀讀最令你感到的句子，說說你為什么感動。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實、守信的良好品德。課文按照事情發(fā)展的順序，主要講了三個情節(jié)：小姑娘為青年畫家看守衣服；畫家送給小姑娘貝殼，小姑娘不收；畫家故意捅破塑料袋，使貝殼掉在地上，小姑娘撿起來還給畫家。教學(xué)“貝殼美”時，我展示課件中五光十色的貝殼圖，讓學(xué)生感受貝殼的絢麗奪目，然后讓學(xué)生說說自己看到這么美的貝殼想說些什么，此時學(xué)生真切體會到了自己的喜歡與羨慕，讀起來就能入情入境，也為下面理解小姑娘誠實善良的品質(zhì)作好鋪墊。通過小姑娘的行為和話語，使我們對她的敬佩之情油然而生。在讀中對孩子進行語言訓(xùn)練，也是我本課力求的一點這次備課的過程，也是我個人成長的過程。要讓孩子讀出情，讀出趣，體會到讀的快樂。一、幫助學(xué)生“識好字”。八、拓展: 面對這樣一位樂于助人、誠實淳樸的小姑娘，你有什么想對她說的話嗎？九、以文帶文：總結(jié)：在瑰麗無比的海灘上，太陽灑下點點金光，就像小姑娘純真、美好的心靈在閃光，真是景美，人美，心靈更美!今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)フJ識另一個具有美好心靈的小女孩。一位好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”小姑娘說：“一個畫畫兒的叔叔，我給他看衣服呢！” 老伯伯說：“傻孩子，火辣辣的太陽會把你曬壞的。?、想一想：這篇課文主要講了一件什么事？學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。?、我能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計： 在金色的海灘上幫忙 助人為樂小姑娘 謝絕 誠實守信 心靈美歸還 不求回報教學(xué)反思：《在金色的海灘上》是一篇文質(zhì)兼美的閱讀課文，這篇課文很長，有23個自然段，講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事，表現(xiàn)了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。F仿說句子。B 從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到了什么？（了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質(zhì)。重點品讀小姑娘的語言，出示重點句：（1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。（學(xué)生朗讀句子。仿寫比喻句。？（出示填空）畫家叔叔原本想：。小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？ 指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。課文主要講了一件什么事？ 交流：出示詞語：冒出 連衣裙 漏出來 礁石 看著 泡沫 沁 出 焦急擱在 盼呀 沙蜊子 捅洞 想一想，課文主要講了一件什么事？ 出示填空：小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請她。3 體會小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。）展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。（三）品讀詞句，感受人物美 師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。我要回家吃飯了！”，評議誰讀得最好。（四）總結(jié)課文，拓展深化 師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。二、教學(xué)過程一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課：出示海景圖片，使學(xué)生進入情景，直觀地感受海景美。齊讀課題。D 通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責(zé)的態(tài)度。A 畫家叔叔原本想什么？畫家叔叔原本想：。讓我們再來讀一讀課題：《2在金色的沙灘上》現(xiàn)在你知道作者為什么要用《在金色的沙灘上》為課題了嗎？（理解“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。教學(xué)時，我采用長文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué)，體現(xiàn)“強化誦讀，注重感悟”的教學(xué)理念。教學(xué)難點：體會、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美
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