課時2-沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計_教案范文(存儲版)
【正文】 玩耍時的情景，感受文字之美。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。o sǐ j236。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。?嚴(yán)格按筆順描寫。教學(xué)時間2課時。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。一人讀一人夸。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。）四、作業(yè)有感情地朗讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課生字時，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。因此，在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習(xí)，設(shè)計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢? 學(xué)生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。用自己體會的感情比賽朗讀。（二）理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。學(xué)情分析到了二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。??體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。用自己體會的感情比賽朗讀。開火車認(rèn)讀生字、詞語。同桌合作，一人讀，一人聽。全班交流。教學(xué)重難點熟練掌握生字生詞；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。?看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。：給生字找朋友，用生字口頭組詞。請大家?guī)е@些問題讀課文。n 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 ?開展讀字游戲。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh224。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。注意右邊部分的筆順。（4）借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。（小組自學(xué):讀文識記生字，討論問題。引導(dǎo)展開想象編說童話。有人說，課文中炸城堡的方法會傷害公主，同學(xué)們，你們有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也來編一個童話故事。建：建字底要寫得舒展，托寫得小一點。過渡：但，公主在哪兒呢？（三）學(xué)習(xí)第1622節(jié)自由讀1622節(jié)。（指名說一說。挖：右邊下面部分是橫折彎鉤，沒有撇，那一撇被“挖”掉了！引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——。（1）指名
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