沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界。想象攻城堡的其他方法，試著把方法講清楚。3．在實(shí)踐中提升語言能力除了朗讀教學(xué)外，教師設(shè)計(jì)了多處的說話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力。此時(shí)學(xué)生是對(duì)文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會(huì)比較零散。文中有許多動(dòng)賓詞組，學(xué)生在初讀課文反饋時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生語言中的動(dòng)賓詞組，即是為了梳理內(nèi)容，又能把學(xué)生無意識(shí)的言語變成有意識(shí)的積累。由于文中的孩子在自己編童話，因此童話的內(nèi)容散落于孩子的對(duì)話中，動(dòng)作中。本課的詞語比較淺顯，所以教師可以放手于學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)教師可以對(duì)預(yù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，這樣就能提高教學(xué)效率。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡?！ ∵@篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么?！ ⊙a(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？） ?。ǘ┏踝x課文，滲透識(shí)字方法?！ W(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣?！ ⊥篮献?，互相交流自己的識(shí)字方法?！ 。ㄈ┰僮x課文，將課文讀正確流利?！ ∮帽菊n的生字做詞語卡片。）師引讀。指導(dǎo)讀好。） ?。?）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽?！ 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì) 9 沙灘上的童話 快樂天地 壘筑城堡 童貞童趣 編織童話《沙灘上的童話》說課稿一、教材分析《沙灘上的童話》是第五冊(cè)第三單元中的一篇課文。在這篇文章中作者還把孩子對(duì)母親的摯愛與游戲結(jié)合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。對(duì)
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