【正文】 學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。課后小記：做 沙 盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。四、課外探討“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。說明自己的小車是怎樣動(dòng)起來的。）三、收集資料，加深理解引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。首先請(qǐng)大家看圖“推和拉”。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對(duì)物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動(dòng)的方向相同嗎？生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。能夠讓紙蝙蝠動(dòng)起來，從中體會(huì)推和拉的作用。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會(huì)大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。（3）游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。常見的力教學(xué)目標(biāo)：。，并能用自己做的重錘檢測(cè)周圍的物品是否與地面垂直。評(píng)：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。，使用覺時(shí)不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。我用自己制作的重錘檢測(cè)了_________。教學(xué)難點(diǎn)：了解人體的各部分及作用，整體認(rèn)識(shí)人體的各種器官。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。指同學(xué)到前面匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。）一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。（出示幻燈片）（二）身體的內(nèi)部教師用解暗箱的游戲引入剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、探究活動(dòng)（一）身體的外形首先我們來觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。師：用想象和體驗(yàn)的方法，想象如果手臂很短，頸不能活動(dòng)會(huì)怎樣？如果兩腿不等長，只有一支胳臂怎樣？ 師：教師出示樣例，啟發(fā)學(xué)生，分組 觀察。用到實(shí)際生活。姓名：_________第_____小組 日期_________我能舉出_____種______力在生活中的應(yīng)用。(2)粘木軸時(shí)將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。師：用自己做的重錘檢測(cè)教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品，從而體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的，體會(huì)科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過上節(jié)課對(duì)常見的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個(gè)活動(dòng)“自制重錘”進(jìn)一步驗(yàn)證地球引力的科學(xué)利用。比一比誰的分多?；顒?dòng)規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。三、通過上面的游戲，我們認(rèn)識(shí)了推和拉，下面我們來做一個(gè)紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。能舉出生活中更多推和拉的例子。師：說明無論推或拉都是物體對(duì)物體施加了力。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說明制作紙蝙蝠。根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。三、加深鞏固在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？”觀察教材24頁插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問題進(jìn)行探究，能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。三、布置課外活動(dòng)：收集各種地圖。小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，校園內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。課后小記確定位置教學(xué)目標(biāo)：能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。能舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。四、討論小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。動(dòng)物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。人體各器官之間的聯(lián)系學(xué)生將要全面的思考人體各個(gè)器官之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) ：人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。三、課后總結(jié)。⑶小結(jié)。用眼睛看到的：血管、外耳道、舌頭、咽喉等；用手摸到或捏到的：肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)、脈搏的跳動(dòng)等。劉翔在跨欄的時(shí)候也是因?yàn)樯眢w各部分能夠完美地配合，才能取得這樣好的成績。他們身體各部門是怎樣協(xié)調(diào)參與比賽動(dòng)作的呢？今天讓我們來研究人的身體結(jié)構(gòu)（出示課題）。在觀察人體活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，感受人體結(jié)構(gòu)的精巧與和諧之美。【教學(xué)準(zhǔn)備】人體軀干內(nèi)臟解剖模型、紅領(lǐng)巾等?；顒?dòng)二、左右對(duì)稱的人體。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等的大小、長短、粗細(xì)、顏色相同，方向相反，也就是一一對(duì)應(yīng)的。你有什么辦法精確的知道人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？（生物、醫(yī)學(xué)研究中的人體解剖，病理診斷中的X光透視、CT透視、B超等）。⑴學(xué)生活動(dòng)。四、延伸。人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作（1）小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈 現(xiàn)。畫圖的指導(dǎo)在本課，學(xué)生用畫圖的形式來表現(xiàn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的理