【正文】 樣運動的。教具準備：有關動物運動的圖片和錄相片。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？教師指導：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學研究常用的方法之一。師：關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也 利于他人理解。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。⑴請一位學生到講臺跳繩，同學們仔細觀察人的身體有哪些部分參與了“跳繩”運動的？ ⑵學生匯報，教師黑板畫氣泡圖：手、腳、胳膊、心臟、肺、腦都參與了“跳繩”運動。請同學們用看、聽、觸摸的方法感覺自己身體的內(nèi)部組成，將結果填寫在活動三表格中。小結：從上面的小游戲我們知道，只有身體的各部分相互配合，我們才能靈巧地完成各種活動。他們的好成績，除了平時科學刻苦訓練外，還跟他們身體各部門協(xié)調參與比賽動作有關。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法?！窘虒W過程】一、引入。⒈根據(jù)老師要求進行下面的活動，體驗在完成動作時身體各部分相互配合很重要。正是因為具有對稱的特點，才使人體結構精巧而和諧，各部分能完美配合做出許多令人驚嘆的動作。⒋出示人體軀干內(nèi)臟解剖模型，解說并小結。分小組討論，在寫字（3小組）、騎自行車（6小組）和打籃球（9小組）的活動中，身體哪些部位參與了活動，共同完成氣泡圖（請在中間大圓填寫活動名稱，在周圍小圓填寫參與活動的部位，如氣泡不夠，可手動添加）。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？第二篇：四年級上冊科學四單元教案 呵護我們的身體四年級上冊科學四單元教案 呵護我們的身體教學內(nèi)容 呵護我們的身體教學目標人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是 互相密切配合協(xié)同工作的。（2）交流研討，共享彼此的認識（3）繪制表示簡單關系的畫圖。以前出現(xiàn)的多為 較簡單，面對比較復雜的關系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師 的指導。今天這節(jié)課我們就來給學習《運動著的世界》。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學生討論搜集資料的方法，匯報討論結果。能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結果。全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。比1比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？學生活動：思考分類標準并記錄。能通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。三、小組活動：測量每位同學的心率和呼吸頻率。評：此環(huán)節(jié)可學生分組自由進行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。嘗試仿生創(chuàng)意設計。師發(fā)放材料和工具組織小組設計制作計劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應該注意什么問題等等。二、學習活動：學生比較生物的骨骼肌肉構造和小吊車的構造有什么相同之處。教師指導，強調：（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。教學重點難點：能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點，教具準備： 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等），紅色小方塊，地形圖。）二、在圖上找位置——歡迎你到我家來。不要打擾其他班上課。會制定簡單的活動計劃。注意：分工要合理：鼓勵學生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。這里應引導學生說出自己的答案，并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷，被判斷的物體與參照物之間的關系。能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關，并在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。（參照教材所給出的方法，引導學生根據(jù)自己的情況進行選擇）學生分組活動按照自己選擇的方法，分組進行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。拓寬學生對物體運動快慢的知識面。教學重點難點：“感受推和拉”教具準備：每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。生：推開籬笆門；割草機割草；用腳蹬自行車都是在用力推。（老師可以引導，讓學生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識）二、感受推和拉師：為了更進一步了解推和拉，我們做下面的一個游戲。（3）裁判員下達命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。生：推和拉的用力，方向和結果是不同的。實驗過程：操作方法（1）拿出你們的學具，將一張正方形紙形折成一個三角形。小結：通過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認識了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時，你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？師：請同學們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個任務。（包括：姓名、活動得分、1次 2次 3次 4次 5次 總分）活動材料：沙包紙團、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。實施進程：2—3人一組，活動時間20分鐘。，使?jié)L輪轉起來。滾輪是在什么力的作用下運動起來的？。小結：這節(jié)課我的重點是經(jīng)過自己動手、動腦進一步了解重力、拉力，在玩的過程中學會了有關力的應用?！窘虒W過程】一．創(chuàng)設情景，提出問題1．激發(fā)觀察身體的興趣觀察身體的基本組成和外形特點。根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。教學過程：一、談話引入。（協(xié)調）（2）單腿站立和雙腿站立。在活動前老師給你兩個溫馨提示：（出示幻燈片）（1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。老師請一位同學模擬跳繩的動作，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？同時完成課本65頁的第一個氣泡圖。三、總結歸納在今天的科學課上，你有哪些收獲呢？。（帶好筆和橡皮）強調除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入?？茨膫€小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！請學生上來匯報交流：看：血管、喉嚨、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示）聽：心臟、腸（聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動）摸：心臟、肌肉、骨骼（也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭）聞：剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結構圖”。在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。先想一想你準備畫誰？畫些什么？。課后小記：通過學生自主合作探究學習，進一步培養(yǎng)了學生的獨立研究能力，并使他們體驗到探究后的成功的快樂。評價活動：，使用教材中的評價表2進行評價。實施進程：，開始做游戲，時間20分鐘。請大家用自己準備好的東西來做一個重錘。其他目標：。活動時可以輪流進行，或有一人為裁判，其他同學同時進行。老師說一下活動準備。（3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。生：打開抽屜需要向外拉；關上抽屜需要向里推；拉開冰箱門；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。生：兩個同學同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。愿意參加推和拉的活動。師：通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（風箏）；（手）推（門）師：你們前面說的手、風箏、腳、車子等都可用一個詞來形容，（學生可以發(fā)言說一下）然后老師更正為“物體”。教學過程：一、引言：同學們好！我們今天開第四單元“力與運動”。能夠在老師的