立學(xué)以讀書為本,師德為先(存儲(chǔ)版)
【正文】 自己，對(duì)他人，對(duì)集體要有責(zé)任感。成績的取得離不開一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。另外，我們還抓好對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)議工作，每學(xué)期都組織教師用無記名投票的辦法對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行德、能、勤、績等方面民主評(píng)議，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)管理方法，提高管理水平。③抓師德考核。抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校對(duì)不同年齡段、不同家庭環(huán)境的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作，并堅(jiān)持開辦了《陽光心語》心理教育期刊。通過通暢師德監(jiān)督渠道，既提高了我校民主管理、民主監(jiān)督的水平，也增強(qiáng)了學(xué)校的服務(wù)水平、師德水平。為此在今后的工作中將做到：教師管理突出師德師表；學(xué)生管理突出規(guī)范養(yǎng)成；校園管理突出健康文明；教學(xué)管理突出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；后勤管理突出服務(wù)教學(xué)。那么怎樣才能當(dāng)為好老師呢？我認(rèn)為，首先作為教師，我們應(yīng)當(dāng)確立?師德為先，學(xué)生為本?的教學(xué)理念。如認(rèn)真地備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課、積極地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作、耐心地教好每一個(gè)學(xué)生，做到?為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生?，為學(xué)生的終身發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。張麗莉老師在車輛失控時(shí)，她能奮不顧身、毅然決然地把學(xué)生推開，把自己從安全推向危險(xiǎn)，在如今實(shí)在是不多見，正是這件事體現(xiàn)了張老師舍己為人的高尚情操。關(guān)愛每一位學(xué)生，給予每一位學(xué)生真誠、無私、廣博的愛是當(dāng)代教師應(yīng)盡的義務(wù)。她的這種責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度。記得一本書中提到?教育就是‘教書育人’，‘教書育人’就是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。把教師、家長對(duì)班子、學(xué)校的評(píng)價(jià)作為學(xué)校今后努力的方向、作為每位教職工前進(jìn)的目標(biāo)。學(xué)校通過成立家長委員會(huì)、開設(shè)校務(wù)公開欄、設(shè)立“校長信箱”、實(shí)行“課堂開放”以及校園網(wǎng)公布等形式，監(jiān)督學(xué)校師德建設(shè)、辦學(xué)行為，讓全體教職工接受家長和學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)校2009年申報(bào)了自治區(qū)德育課題《特殊家庭子女教育》，通過三年的研究，學(xué)校已經(jīng)針對(duì)離異家庭、重組家庭、留守青少年，摸索并實(shí)施了德育導(dǎo)師制度，讓有愛心、有責(zé)任心的任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)特殊家庭子女進(jìn)行愛的教育，實(shí)現(xiàn)“一助一”的幫扶和轉(zhuǎn)化，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的關(guān)愛中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)走出陰霾，目前此課題成功結(jié)題并獲得自治區(qū)優(yōu)秀課題榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”、“名師工程”，充分發(fā)揮名師、骨干教師的模范引領(lǐng)作用，注意挖掘典型，組織全體教職工學(xué)習(xí)自治區(qū)教育系統(tǒng)“感動(dòng)校園人物”事跡錄和自治區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選候選人馬玉花老師先進(jìn)事跡，激勵(lì)廣大教師崇尚先進(jìn)，積極進(jìn)取。我們不斷修改、完善《XXXXXX章程》以及《師德師風(fēng)考核辦法》，健全各項(xiàng)規(guī)章，把管理制度落實(shí)到各個(gè)部門、各人身上，實(shí)現(xiàn)“人人有事管，事事有人管”的管理體制。我校除了經(jīng)常組織行政班子開展學(xué)習(xí)，努力提高班子成員的政治水平和依法治校、依法治教、民主決策的能力外，還要求每位班子成員樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想。與誠信同行吧，當(dāng)我們直正擁有誠信時(shí)，才能告訴自己：因?yàn)檎\信，所以我快樂。你為什么還要回去承認(rèn)呢？你不知這3000元是我們家半年的收入么？你怎么就……”我爺爺奶奶也說：“我們?cè)鮽儠?huì)有你這么笨的兒子呀！你氣死我們了。而爸爸這時(shí)才發(fā)現(xiàn)身上沒那么多現(xiàn)金，只好回家取了。毫不動(dòng)怒，仍就誠懇地說著：“對(duì)不起，管理員，我不是有意的，你聽我解釋好不好。無論時(shí)空如何變幻。第三篇：誠信演講稿：以誠為本，以信為先演講稿：以誠為本，以信為先人，失去了容貌有健康陪伴；失去了健康有智慧追隨；失去了智慧有機(jī)遇相跟。作為教師，只有對(duì)珍貴童心有足夠的注意、理解，體認(rèn)真正的兒童生命價(jià)值，才會(huì)做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。因此，成人應(yīng)該做兒童的崇拜者，兒童精神世界的守護(hù)者。學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中闡述的“師德為先、學(xué)生為本”有了更深切的認(rèn)識(shí)，也越來越感覺到身為人民教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感。魏書生老師這樣說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，往往是我們方法太少”，的確，我們的教育面對(duì)的是獨(dú)立的個(gè)性，每一個(gè)
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