四年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 出段落的主要意思。大部分都能找出，但也有個別學(xué)生雖然找出卻寫錯別字。這篇課外閱讀材料相對較簡單，但在此次檢測中，學(xué)生失分仍很嚴(yán)重。由于上課時沒有講到過渡句，因此此題不得分。學(xué)生的錯別字和語句的完整也有待提高?？荚嚭蟮姆此茧m然試卷有一定的難度，但是這也恰恰的反應(yīng)了我們要做的事情還有很多，我們的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑的，所以這也確定了我們下個學(xué)期的工作方向，一定要讓學(xué)生在期末考試的時候拿到一個滿意的分?jǐn)?shù)，試卷的難度大了些，老師要從中開導(dǎo)，以免打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，這就不好了，在以后的工作中還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生在快樂，輕松但是卻不失嚴(yán)肅的情況下學(xué)習(xí)。此次試題的內(nèi)容全面系統(tǒng)，既有基礎(chǔ)題，又有考查學(xué)生能力，聯(lián)系實際靈活多變的題。（二）學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。把握好課堂進(jìn)度和每個環(huán)節(jié)，把學(xué)生的問題更多的解決在課堂上，減少學(xué)生作業(yè)的困惑和疑慮。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。做好個別學(xué)生輔導(dǎo)，從課堂抓起，把更多的機(jī)會留給學(xué)困生，調(diào)動他們的積極性，從全面抓起，不讓一個學(xué)生掉隊。分析應(yīng)用題能力欠缺，個別學(xué)生不明白計算過程，不能正確的列出算式，或者只知其一不知其二。部分學(xué)生卷面書寫混亂，豎式計算題東倒西歪。聽課、作業(yè)等日常表現(xiàn)也明顯不同。（4）提醒學(xué)生充分審題，理解題意非常重要。在用詞用句方面，在批改作文時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文真的很精彩，能夠模仿閱讀過的短文，運(yùn)用平時積累的優(yōu)美語句，還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。此類題目訓(xùn)練較多，得分較高。平時訓(xùn)練較多，得分較高。得分率較高，什么學(xué)生較能了解該段落。第一題：用√選擇正確讀音或字。第8題：按課文內(nèi)容填空。由于平時對近義詞、反義詞訓(xùn)練較少，這題得分率不高，學(xué)生記不住詞怎么寫，也不理解“選擇一組反義詞寫話”題意，導(dǎo)致失分多。本題中幾乎沒有學(xué)生得滿分，寫錯而失分的字有：覆蓋、搜索、隨遇而安。立足于教材，扎根于生活。最后一題失分較多。3．第三大題計算。能真實地考察出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。改進(jìn)措施：對以上問題分析和教學(xué)反思，我們幾位老師共同商量決定從以下方面來改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段：分工合作，利用各人優(yōu)勢，達(dá)到資源共享。計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生審題能力不強(qiáng)，靈活性運(yùn)用知識的遷移能力較差。主要是平時練習(xí)不夠靈活所致。試卷共分六個大題，大體為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。第四題是計算，得分率較高，全對的有14人，主要是少部分同學(xué)過于粗心導(dǎo)致失分。要設(shè)計一些有層次的式題訓(xùn)練，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活綜合運(yùn)用。結(jié)合具體生活情境，幫助學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，找出解決問題的方法和策略，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)反思：四年級在各方面都處在一個轉(zhuǎn)型期，跟高年級學(xué)生還存在一定的差距，如何在這個轉(zhuǎn)型階段幫助學(xué)生提高
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