四年級上冊數(shù)學期中質(zhì)量分析-預覽頁
【正文】 提高課堂教學效。操作要求不明，操作前缺乏思考和判斷，也缺乏一定的嚴謹性和規(guī)范性。針對我們學校數(shù)學教學存在的現(xiàn)狀，如何提高教學質(zhì)量的最好辦法還是要具備成本意識、提高課堂教學效率。有針對性的加強學生計算能力的培養(yǎng)和提高。讓學困生有進步、讓優(yōu)等生有發(fā)展。二、學生答題情況分析：。失分較多的是第4小題。第1小題直接寫得數(shù)，個別學生由于粗心而錯，還有兩個學生漏掉一題，其余學生都得了滿分。，原因是部分學生審題不認真，立體感不強。原因是學生都沒有寫出第三種購票方法。如要認真讀題審題，書寫要整潔，仔細計算、自覺驗算等良好學習習慣。在教學中，注重聯(lián)系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學生的思維，形成解題技能。從整體看學生發(fā)揮得不是很理想。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯，錯得最多的是“搜”字，不是多一劃就是少一劃。這里考察了每個單元的讀讀寫寫、讀讀記記的詞語，有一半的能選出正確的答案出來。第5題：按要求改寫。這兩道題講解課文是講到了，復習時沒有復習到，很多學生記不住。主要考察了課文的重點段落，復習是都要求背誦，很多學生會背，卻疏忽了默寫，同樣失分。（2）學生的基礎知識還是比較差，在一些較簡單的題目中總有學生做錯。這道題得分率較高，但也有學生由于平時很少讀課文，選不出正確讀音或字。前者幾乎得分，但后者題目較靠下一篇短文，很多學生看不到該題的存在。第二題：找出文中兩對反義詞。第四題：作者把什么形容成“小梅花”，表達了什么樣的感情。2．課外閱讀。第2題：“是……也是……更是……”寫話。第4題：用——畫出文中的過渡句。此題總體來講失分較嚴重，主要既是因為學生的概括能力還較差，也因為學生理解較差。但還有學生在語言表達通順、標點符號的運用上還有待提高。（2）句子積累，應該讓孩子在充分理解的基礎上進行背誦，這樣孩子記憶得深刻。（5）指導作文時應注重引導學生從生活中的小事挖掘，富有真情實感，抓準細節(jié)描寫。第五篇：四年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析報告玉門市第一小學2018—2019學年 第一學期期中四年級數(shù)學質(zhì)量分析執(zhí)教老師：韓永才本學期我擔任四年級二班、三班兩個班的數(shù)學教學工作。通過試卷答題情況來看，二班整體水平較好，三班學生之間差距很大，高分與低分的差距較大，并且出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。為今后改進教學方法，搞好教學工作提供了一定的資料與依據(jù)，為今后教師如何“教”和學生如何“學”確定了導向。操作題畫圖不認真，畫的角、垂線、平行線粗枝大葉，不精致。（三）計算能力不過關，計算部分錯誤百出，丟分太多。三、需要改進的方面及措施 在課堂的有限時間內(nèi)，教師充分利用好課堂。改進課堂教學方法，把更多的時間交給學生思考、交流、展示。在平時的教學和個別輔導中，注意教給學生基本的方法和技巧，注重培養(yǎng)學生的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。
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