1噸有多重教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 行簡單的換算。游戲?qū)搿＃ㄓ械暮竺鎺А翱恕?，有的是“千克”。（一）建?千克 的概念（1）估一估：請學(xué)生從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?一起來看質(zhì)量標(biāo)注500克 來驗證。在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克 嗎？并稱一稱，掂一掂，感受1千克 的重量)。請學(xué)生先掂一掂、估一估有多重，再用天平稱一稱。由于質(zhì)量單位比較抽象，僅靠觀察是不夠的，因此，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進(jìn)行感知，尤其重視對學(xué)生估計能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識，并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。（3）體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。（外表形狀大的物品不一定重）【設(shè)計意圖】通過掂一掂引出物體有輕重的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生稱物體的欲望，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。老師考考大家。（1）找出下面三種物品誰最接近1千克?！绑w驗”是計量單位教學(xué)的關(guān)鍵。（1）算一算生：一根火腿腸質(zhì)量是100克，10根是1000克（2）稱一稱（3）板書1千克=1000克（4）練習(xí)3千克=（）克4000克=（）千克8000克=（）千克10千克=（）克 【設(shè)計意圖】通過開放性的問題克與千克之間有什么關(guān)系鼓勵學(xué)生自主探索。（7）說一說：以千克為單位說說生活中熟悉的物品的質(zhì)量。（3）說一說學(xué)生掂一掂后說一說自己對1千克的感受。學(xué)生用掂一掂的方法驗證兩包物品的重量。教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。請同學(xué)們課后在我們的生活中（家、商場、校園、小區(qū)等）展開尋找千克、克的活動。學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等。拿一個塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計一下大約幾個蘋果是1千克，然后再稱一稱，并互相說說1千克 大約有幾個蘋果。師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物品的輕重呢？生活中你見過哪些秤？師；你們在什么地方見過這些秤?欣賞課前學(xué)生收集有關(guān)秤的資料做展示，如臺秤（盤秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品?！窘虒W(xué)用具】：各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。老師這有四包東西，猜一猜哪個重？ 1kg棉花、1kg蘋果、１kg米、1kg鐵 師：體積大的物體不一定就重。師：生活中還有哪些以克為單位的物品？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受克）建立千克的質(zhì)量概念（1）拎一拎一袋鹽是500克，老師這里有兩袋鹽，也就是1000克。（板書：克、千克）二、探究新知認(rèn)識秤你要想知道物體有多重，你怎么辦？ 師：那么你們都見過哪些秤呢？師：同學(xué)們知道得可真不少，我們在不同地方、稱不同重量的物體，會選擇用不同的秤。師：物體的質(zhì)量也是有輕有重的。建立1千克、1克的概念。本節(jié)課學(xué)生的測量活動較少，只是掂一掂，估一估，應(yīng)該讓學(xué)生自己也去嘗試如何去測量，讓學(xué)生動手操作。(5)思維拓展（北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本46頁練一練第六題）今天我們數(shù)學(xué)課開展了什么活動？你有什么收獲？：小冊 有多重 1千克=1000克四、教學(xué)反思本節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元千克、克、噸的第一課時《有多重》?！驹O(shè)計目的：知道1克有多重，測量較輕物體時運用天平】(3)掂一掂：把稱出的1克的物體放在手上來掂一掂。讓學(xué)生掂一掂，估一估準(zhǔn)備的兩個質(zhì)量相近的物體（紅色和藍(lán)色）哪一個重一些。(2)教學(xué)難點：掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。一、設(shè)計思路 ：在日常生活中，學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是大部分學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊，因此對于三年級的學(xué)生來說，要建立千克和克的概念有一定的挑戰(zhàn)性。（1）讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事（2）討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象?；貋砗笮∶鲗懥艘黄獢?shù)學(xué)日記，同學(xué)們有興趣看嗎? 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個大約重50千克的熟雞蛋。5020=1000（kg），20袋面粉的質(zhì)量重1噸。最后再算一算或估一估，多少個這樣體重的同學(xué)的質(zhì)量才是1噸。教學(xué)難點：認(rèn)識和明確“噸”的實際意義。教學(xué)重點：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。師：課前你們都自己測量了自己的體重（課前沒條件測量的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。③出示一袋面粉50千克的情景，讓學(xué)生推算20袋面粉的質(zhì)量。填上合適的單位(克、千克、噸)： 4千克＝()克3噸＝()千克 5000克＝()千克()t＝2000 kg 18 t＝()kg()kg＝6 t（2）挑戰(zhàn)自我（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園。（3）數(shù)學(xué)故事。其實，在我國西北，還有很多是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水，請同學(xué)們想一想，算一算，大約多少天我們就能節(jié)約出1噸水！板書設(shè)計：1噸有多重 1噸 =1000 千克；1t=1000kg第二篇：《有多重》教學(xué)設(shè)計《有多重》教學(xué)設(shè)計
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