【正文】 表象有兩個特點：它的形象性和概括性。比輕重比得不是外表，比的是質量。（1）一個蘋果（2）一個裝滿書的書包（3）四本數(shù)學書（1）學生自由發(fā)言后，教師問用何方法驗證？（生回答稱一稱）（2）估一估，稱一稱：① 估一估：掂一掂估計一下1千克蘋果大約是幾個？② 稱一稱：估計之后將這些蘋果用臺秤稱一稱，說一說1千克蘋果大約有多少個。②師引導學生完整的說出這包物品有1千克，并板書：1千克。教學準備：學生準備：課前搜集生活中物品的質量，了解常用的稱教師準備：多媒體課件，秤，一小袋蘋果，幾枚硬幣、火腿腸、50克的棉花教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：出示兩包物品，比一比，你有什么想說的？（學生自由發(fā)言）是呀，現(xiàn)實生活中的物體有重有輕，它們到底各自有多重呢？ 這節(jié)課我們就一起來探究有關輕重的問題——有多重認識千克，克（板書課題）【設計意圖】：通過游戲和實踐，讓每個學生都感知物體有輕有重，激發(fā)學生學習興趣和進一步探索的欲望。在教學中，給學生提供充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質量觀念?？偨Y：剛才我們通過估一估，稱一稱、掂一掂的方法感受了不同物品的質量，知道較輕的物品用克作單位，較重的物品用千克作單位，而且還知道了他們之間的關系是1千克=1000克。例：1000枚2分的硬幣、10包餅干、2瓶礦泉水、1小串香蕉、2包鹽??（二）建立1克 的概念猜一猜：1克 究竟有多重呢？拿出一克砝碼，讓學生先用手掂一掂，再猜一猜1枚2分硬幣有多重?師介紹天平的用法，稱一稱。放進方便袋里稱一稱1000克的鹽，讀出結果1千克。）師：同學們說得非常好，千克和克是國際通用的兩個質量單位，今天這節(jié)課我們就一起來研究“克和千克”。請拿出到超市購買的物品。【教學重點】：在活動中建立克和千克的質量觀念。（讓學生感受1千克）師：這瓶檸檬味飲料也是1千克，大家也來掂一掂吧。每個小組先掂一掂，再估一估這些物品的重量。師：在平時的生活中你還知道哪些表示物體重量的單位呢？ 師：對！但在國際上通用的表示物體重量的單位是克、千克。師：同學們我們先來玩一個“背一背”的游戲。掌握“1千克＝1000克”，并能進行簡單的換算。本節(jié)課操作活動較多，在課堂上及時了解了活動的進展，根據(jù)學生實際情況調整活動時間以及范圍，提高了活動效率，保證每一個學生都能有效地參與，在活動中有所收獲。（出示不同的物體讓學生來掂一掂，估一估物體的質量）(2)填一填學生根據(jù)托盤秤上的指數(shù)說一說物體的質量（題目來源：北京師范大學出版社小學數(shù)學三年級下冊課本46頁練一練第一題填一填）。(3)估一估：用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質量是1千克，然后用秤來測量，驗證自己的猜測?！扒Э恕笨梢杂谩発g”來表示，“克”可以用“g”來表示。(3)情感與評價：感受數(shù)學與生活的能力，養(yǎng)成估一估，測一測的好習慣。師：剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些質量單位？ 請大家把這些學過的質量單位按照一定的順序理一理。參觀完動物園，我高高興興地回家了。(2)讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。②出示一桶油100千克的情景，讓學生推算10桶油的質量。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧。合具體情境，提高對物體質量的估計能力。（1）教師出示課件。A、哪些物體的質量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示一個個情景，讓學生看一看，算一算，再說一說。三、聯(lián)系生活，理解新知。到了動物園。280+220+250+300+230+250+270+350=2150（4）請學生談聽了故事以及計算后的想法四、集體反饋、總結。本節(jié)課只有讓學生親生經(jīng)歷才能對知識有更深刻的認識和把握，在教學中不僅引入了視頻教學，還應該設計一些豐富的體驗活動，注重學生活動的實效性，由簡入深，具體而真實的感知和體驗1千克和1克的實際質量，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，逐步建立準確的質量概念。三、教學過程，初步感知“千克”和“克”與生活的聯(lián)系(1)播放視頻（視頻主要內容采訪班里的學生，讓學生說一說他們分別有多重）?！?② 認識秤，學會看上面的讀數(shù)。=1000克(1)估一估：讓學生用手掂一掂1克的物體和1千克的物體，讓學生說一說多少個1克的物體是1千克。視頻教學的引入，減少了學生在測量中存在的問題，通過視頻教學讓學生學會利用天平測量較輕的物體，并且激發(fā)了學生的學習興趣。在1千克=1000克的過程中，讓學生猜一猜，掂一掂的過程中還是設計的不夠完美，可以通過測量真實的物體得出它們之間的關系。教學難點：了解1千克和1克的實際質量。板書：有多重（設計意圖：為學生創(chuàng)設有趣的情境，使學生的注意力馬上集中起來，使學生以強烈的渴望進入下面的學習。師：老師這有一個乒乓球，一本書你會怎么選擇這兩個秤？ 師：為什么你會這么選？建立克的質量概念（1）稱一稱1個乒乓球到底有多重？現(xiàn)在我們就自己動手稱一稱。（先找學生讀單位，再稱出來是1千克）也就是：1千克=1000克也可以寫成：1kg=1000g 齊讀 從這里我們可以看出kg是比g大的質量單位。掌握“ 1千克 = 1000克 ”，并能進