語文版七下鄭振鐸海燕教案4篇(存儲版)
【正文】 憂戚 (qī) 蹇 (jiǎn)劣 皎 (jiǎo)潔 學生回答后明確：文中寫的分別是故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子。航行途中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇優(yōu)美的詠物寄情散文。 在上一節(jié)課中，我們學習了一篇描寫植物的狀物記敘文《石榴》，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。 品味語言，通過朗讀來體會并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。 （三）背誦第 1 段和第 8 段。 （四）這兩部分在寫法上有何特點？ 這個問題 對學生可能會有一定的難度，教師在教學中要加強引導和點撥。 第二部分（第 8～ 14 段）：主要寫現(xiàn)實中的小燕子在大海上活動的情景。 明確：除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫航行出國，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無盡的遐想，很自然地回憶起故鄉(xiāng)的小燕子。 （二）指名朗讀課文，結(jié)合“思考與練習”第一題， 邊聽邊圈點勾畫出兩種小燕子的活動背景以及它們各自的外形、飛翔和憩息狀態(tài)的詞句。 二、整體感知課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學習另一篇描寫動物的狀物記敘文《海燕》，看看作者筆下的海燕具有什么樣的特點。 四、本課小結(jié) 這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。 帶領(lǐng) 學生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。 教學重難點： 課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等 教學過程： 第一課時 一、 初讀課文，整體感知。用橫線在原文標出最能體現(xiàn)作者對小燕子十分關(guān)心的語句。 學習托物言志的寫法，理解文章的主題。 （ 1）春風： （ 2）春雨： （ 3）春柳： （ 4）春花： （ 5）春草： 作者描繪爛漫 無比的春景圖為寫小燕子起了 作用。 提示：作者按憶（ ） —— 看（ ）思路結(jié)構(gòu)全文。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。體型小，翼尖長，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時捕食昆蟲，為益鳥。 無憂無慮中學語文網(wǎng) 首頁 | 試卷下載 | 課件下載 | 教案教學 | 教學素材 | 作文中心 | 備課 | 中考 | 高考 | 學習頻道 | 教師頻道 | 課外讀物 | 會員區(qū) 語文版鄭振鐸《海燕》教案 1 作者 : 加入日期： 070308 《海燕》 備課時間 執(zhí)教時間 ～ 21 教案總序號： 4 第一課時 學習目標： 了解作者生平及寫作背景 理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系 ； 研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。 題目解說 （ 1）燕子：鳥綱，燕科各類鳥的總稱。 作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它 它的生活。 （三）閱讀課文，整體感知 按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部 分。從語段中找出關(guān)鍵詞語，體會作者是如何抓住下列事物特征進行描寫的。 第二課時 學習目標： 研讀文章的第二部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。 作者喜愛小燕子，進而關(guān)心小燕子。 了解寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。 引導學生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。 你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷 ?試寫一篇短文，記下當時的情景和你的感受。 執(zhí) 教 者 陳國平 班 級 七年（ 2）班 時間 年 月 日 課 題 《海燕》（鄭振鐸） 教 學 目 標 知識與能力 學習本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法 過程與方法 感受本文的語言美，理解作者深刻的情感 情感、態(tài)度與價值觀 理解“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)蘊 課 時 2 課時 教學過程設計： 第一課時 一、導入新課 在上一節(jié)課中，我們學習了一篇描寫植物的狀物記敘文《石榴》，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。航行途 中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇優(yōu)美的詠物寄情散文。)泄 憂戚 (qī) 蹇 (jiǎn)劣 皎 (jiǎo)潔 明確：文中寫的分別是故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子。 （四）說說作者為什么會把海上的小燕子誤認為是故鄉(xiāng)的小燕子。 （一）課文分別描寫了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，據(jù)此，全文可以分為哪兩部分？ 明確：全文以“鄉(xiāng)愁”為行文線索，可以分為兩部分： 第一部分（第 1～ 7 段）：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動的情景。③同第一部分一樣，也是抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)戀國的感情；不同的是，作者寫海上的小燕子時著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。 （二）除了這兩段之外，文中還有許多優(yōu)美、生動的語句，自選感受最深的一句，把它讀出來，并簡要評析。 學習本文詠物抒情（狀物）的表 現(xiàn)手法。 教學過程： 一、導入 新課并簡介作者及寫作背景。鄭振鐸被迫遠走歐
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