六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃★(存儲(chǔ)版)
【正文】 識(shí)為主要內(nèi)容，在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從音標(biāo)到單詞，從詞組到句子，再到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。按單詞表，把詞組歸類，分類，做到四會(huì)掌握；知道動(dòng)詞詞組的不同形式，針對(duì)不同情景選用適當(dāng)詞形完成句子。過好句子關(guān)（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。背誦部分所學(xué)過課文的對(duì)話和短文，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)鞏固和落實(shí)。三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排12月1619unit 142327 unit 4730unit 8學(xué)期快要結(jié)束，我會(huì)盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用”這一整體步驟落到實(shí)處。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞?？墒墙滩闹幸呀?jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。（2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。（二）幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)。3．逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。三、總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃首先，通過對(duì)整冊(cè)書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和梳理知識(shí)體系，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步。小組，要求學(xué)生熟記單詞，頭一天詳細(xì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生明確第二天要聽寫的內(nèi)容，復(fù)習(xí)課嚴(yán)格按五環(huán)節(jié)教學(xué)，注重分層次檢測(cè)，只有這樣，學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。詞組。增加學(xué)生的詞匯量。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：１）．一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,２）．以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved３）．以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—
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