【正文】 腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力?！傲魉桓?，戶樞不蠧”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動(dòng)的知識(shí)長(zhǎng)河相連，以保持其活力和動(dòng)力。【點(diǎn)評(píng)】這是一道自主命題作文，以著名作家三毛的一句話作為素菜，以即將走上教師工作崗位為寫作背景，因此考生作答時(shí)一定要細(xì)品三毛的話，結(jié)合“人生如茶”這個(gè)話題，去構(gòu)思如何泡好茶。 ，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，小陳同學(xué)研究生畢業(yè)后，主動(dòng)到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校支教，其身份是()。 ()。 ：卡車：賽車：白紙：銅版紙 ：手術(shù)刀：刨子 ：鉛筆：紅藍(lán)鉛筆 ：桌子：椅子，選出一個(gè)最合理的答案。可在場(chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直都是小東在做，我們不管!”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，家境很貧寒，人也很老實(shí)，平時(shí)不太合群，總是被其他同學(xué)欺負(fù)，自己又不敢說(shuō)。如：法國(guó)里昂市成功推行“共享”自行車來(lái)緩解交通與污染問(wèn)題。在法國(guó)有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設(shè)施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰(zhàn)場(chǎng)、城堡，各個(gè)年代能夠保存下來(lái)的全都盡可能保存著，即使無(wú)法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點(diǎn)綴現(xiàn)代的內(nèi)容。(4分)(2)如何從“時(shí)間共享文化”理解劃線句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰 ，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。關(guān)愛(ài)幼兒 ，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。 ，從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、()等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著是()。 “近代音樂(lè)之父”的是()。”圍觀的小朋友們大笑不止。我相信，珍珍肯定是無(wú)意間踩死的。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧。相反，電視則以現(xiàn)時(shí)為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價(jià)值。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢(shì)影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂(lè)的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂(lè)。波茲曼認(rèn)為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫作。問(wèn)題:(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。這無(wú)可辯駁地表明，文化即娛樂(lè)日漸成為新的約定俗成，只有娛樂(lè)才是文化即將成為不爭(zhēng)的事實(shí)。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂(lè)。在文字一直是主要媒介的時(shí)代，人們主要通過(guò)書(shū)籍來(lái)交流思想和傳播信息。經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺(jué)疲倦。黃老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一條生命。不久，豆豆小朋友跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“黃老師，我找到一只螞蚱。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?() ()。 ()。 ，除地方各級(jí)政府及其教育部門負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”，()負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。，言行得體。第五篇：全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷二全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷二一、單項(xiàng)選擇題，因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中自言自語(yǔ)，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。那么，今天的法國(guó)人至多只能看到當(dāng)代人的面孔，卻永遠(yuǎn)只能在書(shū)本中去猜想祖先的足跡了。此外，以更富有哲學(xué)意味的視角來(lái)看，共享也包括時(shí)間上的共享。其實(shí)，在法國(guó)社會(huì)發(fā)展和人們工作生活各個(gè)方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設(shè)著一種“共享文化”。問(wèn)題：試從學(xué)生觀的角度，評(píng)析老師的做法。函數(shù)COUNT(A1:D1)得到()。A.《九三年》 B.《悲慘世界》 C.《雙城記》 D.《巴黎圣母院》 ，發(fā)明地動(dòng)儀的是()。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，依法應(yīng)對(duì)小王()。 “俯首甘為孺子?！?、“春蠶到死絲方盡”等詞句來(lái)表現(xiàn)教師()。 ，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。過(guò)硬的實(shí)力是保障。不懈的努力是捷徑。堅(jiān)定的信念是動(dòng)力。其意義在于釋放生活的壓力；發(fā)現(xiàn)自然的美麗；增加熱愛(ài)自然的感情；凈化人的心靈；從自然中獲取幸福和快樂(lè)，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗(yàn)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，老師泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)的巨大的壓力。28.【答案】A。24.【答案】A。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。19.【答案】A。15.【答案】B。小輝所受傷害是卡車司機(jī)導(dǎo)致，因此卡車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任。10.【答案】C。6.【答案】D。處理課堂突發(fā)事件要注意使用教育機(jī)智，不要一味地批評(píng)教育，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有很大的效果，所以C錯(cuò)；A是罰站的行為，不建議老師采用；D的處理辦法比較好，比較靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，并且可以很好地教育學(xué)生，所以選D?！?對(duì)即將走上教師工作崗位的你來(lái)講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。涼爽的夜里，躺在床上，當(dāng)給自己一天的思緒劃上句號(hào)的時(shí)候，那“咚咚”的心跳聲正清晰地響徹在耳際。那蕭瑟的玉米地中，黃綠斑駁的玉米葉子在浸著涼意的秋風(fēng)中沙沙作響，沒(méi)有一絲告別的悲傷，有的只是從容的揮手，沉靜的微笑。在秋高氣爽的午后，那陣陣參差不齊的合唱此起彼伏，隨之向天空飛揚(yáng)，在云端停駐片刻，倏爾又跌落下來(lái)。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。 ，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層？（）A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)” B.“繪圖”菜單中的“微移” C.“繪圖”菜單中的“組合” D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”，在單元格中輸入文字時(shí)，缺?。J(rèn)）的對(duì)齊方式是（）。下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合國(guó)“五?！眹?guó)家的是（）。，但侵犯了小明的生命健康權(quán)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專門教育 ，侵犯了小明的人身自由權(quán) ，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時(shí)間，被突入校內(nèi)的裝修卡車撞傷。王某的行為（）。 ，初二（5）班的班主任趙老師，就會(huì)用學(xué)生的音樂(lè)課或美術(shù)課時(shí)間來(lái)講授學(xué)生在物理化學(xué)等科目中的疑難問(wèn)題，趙老師的做法（）。第三篇：教師資格考試網(wǎng)：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷學(xué)寶教育教師資格考試網(wǎng)（）提供教師資格考試資料及教師招聘信息2018年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)卷及答案注意事項(xiàng)：，滿分為150分。面對(duì)此起彼伏的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)？實(shí)際上，逐步升格的“崇古活動(dòng)”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災(zāi)難。之后，張老師總結(jié)了這次植樹(shù)活動(dòng)的成功與不足，并將經(jīng)驗(yàn)分享給了同年級(jí)的班主任老師，作為他們開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)的借鑒。在同學(xué)們都在植樹(shù)時(shí)，張老師發(fā)現(xiàn)小文一個(gè)人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過(guò)去詢問(wèn)。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，號(hào)稱“大圣”的孫琦，課間把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上，來(lái)了個(gè)漂亮的“仙女散花”?！弊詈蠼?jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說(shuō)的是真話。，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。這樣的老師違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范?？鄢?jī)效工資 （）。在一個(gè)陰雨天，校舍倒塌，致使三個(gè)學(xué)生和教師死亡，10 人受傷。 ，并將自己的心得打印出來(lái)與同事分享。，學(xué)生在分組操作后進(jìn)行小組小結(jié)。有人認(rèn)為，師道尊嚴(yán)，教師是授業(yè)者，也是解惑者，所以教師的權(quán)威無(wú)可比擬，學(xué)生應(yīng)該遵從老師，不容許有半點(diǎn)意見(jiàn)。這種高速流動(dòng)的族群必須有一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，更因人多而激動(dòng)，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰。叔本華的母親是銷暢小說(shuō)作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說(shuō)她的孩子有一天會(huì)名滿天下。更可愛(ài)的是，當(dāng)初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來(lái)之筆竟把復(fù)數(shù)一并帶了過(guò)來(lái)，好用多了。問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析王老師的行為。王老師是數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)教我班的數(shù)學(xué)課程。 word 中欲選定文檔中的一個(gè)矩形區(qū)域，應(yīng)在拖動(dòng)鼠標(biāo)前按下列哪個(gè)鍵不放？（） ，允許撤銷的操作次數(shù)（）?！边@表明，教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)（）。 ，但是她跟其他語(yǔ)文老師不一樣，雖然面臨著緊張的高考任務(wù)，但是她的語(yǔ)文課并不局限于高考的那些內(nèi)容。，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 ，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán) ，侵犯了教師的參與管理權(quán) ，有利于促進(jìn)教師的責(zé)任意識(shí) 6 周歲，因小兒麻痹癥，至今走路一瘸一拐。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》制定的戰(zhàn)略目標(biāo)描述不正確的（） 2020 年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 、世界水平的現(xiàn)代教育 ，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng) ，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 ，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，老師讓同學(xué)們搜集了各種各樣的三角形，并先讓同學(xué)們用量角器測(cè)量三角形的每個(gè)角是多少度，后引導(dǎo)同學(xué)們將三角形三個(gè)角的度數(shù)相加，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不論什么樣的三角形內(nèi)角和總是 180 度。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好。 ，計(jì)劃重回高校接受研究生教育，為了在入學(xué)考試中取得好成績(jī)，他報(bào)名參加了當(dāng)?shù)匾剐?。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 、全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（6）班夏老師上課期間發(fā)現(xiàn)班里小強(qiáng)的座位中放了一把短刀，但考慮到同學(xué)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就繼續(xù)上課。不利于學(xué)校的升學(xué)率，更不利于學(xué)生的發(fā)展 “教書(shū)育人”的天職，教師不僅要教書(shū)更要育人 ，因?yàn)楦咧猩闹饕繕?biāo)考上理想的大學(xué) ，對(duì)于教材知識(shí)的疑難點(diǎn)、對(duì)于教材的問(wèn)題把握，他都會(huì)虛心向同事請(qǐng)教、向?qū)＜仪蠼狻? 、張生是（）里面的人物?！边@句話的意思是（）。上課時(shí)，她會(huì)很詳細(xì)地講解各種難懂的數(shù)學(xué)公式、定理，并反復(fù)舉例加以說(shuō)明、論證，直到每個(gè)同學(xué)都明白為止，很有耐性。冬日里一次數(shù)學(xué)課上，平時(shí)成績(jī)較差又比較調(diào)皮的王明因?yàn)槁?tīng)不懂老師所講內(nèi)容便低聲向同桌請(qǐng)教，吳老師見(jiàn)此情景后覺(jué)得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。絲，極言其雖細(xì)卻長(zhǎng)，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。約翰遜，寫了一首長(zhǎng)詩(shī)悼念他，肯定他是英國(guó)之寶?！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“子在齊聞韶，三月不知肉味，曰：‘不圖為樂(lè)之至于斯也！’”這么看來(lái)，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說(shuō)的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作?！鄙鲜霭咐薪處煴憩F(xiàn)出出色的（）。該校的做法（）。該學(xué)校的做法（）A 合法，學(xué)校有權(quán)解聘劉某B 合法，劉某教學(xué)水平太差 ，傷害同事之間的感情 ，不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，15 歲的小張，利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂打工。但是自從當(dāng)了班 主任以后，他遇到了一些困惑。 ，對(duì)應(yīng)不正確的是（）。江西?。ǎ┦侵袊?guó)的“瓷都”。可我接手的是怎樣的一個(gè)班呀，課堂上總是亂哄哄的，搞小動(dòng)作交頭接耳的，坐立不安的……令你應(yīng)接不暇。一次在班會(huì)課上，我把孫琦叫到講臺(tái)上，讓他當(dāng)眾讀自己的檢查，并讓其他同學(xué)來(lái)指出他的錯(cuò)誤，希望別的同學(xué)能夠引以為鑒。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯?shù)苗呢？”小文：“他們……他們說(shuō)我把小樹(shù)苗放歪了……”說(shuō)罷，小文便又流露出傷心的表情。近年來(lái)，文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn) 可謂烽煙四起、高潮迭出。在許多愈演愈烈的文化名人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛?。讓?jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動(dòng)，非但沒(méi)有為社會(huì)繁榮