古詩二首名師教案(存儲版)
【正文】 最優(yōu)美。重點(diǎn)講解“欲”左右結(jié)構(gòu)，“谷”第四筆捺變點(diǎn)；“忽”上面是“勿”，不是出“匆”等。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，展示古詩1．師：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？在你們的腦海里一定儲存著不少的古詩吧？你能把自己最喜歡、印象最深的古詩背給同學(xué)聽一聽嗎？2．生展示古詩。（課件出示）（2）都描寫了馬。（5）作者的心情如何？感受詩人在看到這匹寶馬良駒時所引起的興奮、欣喜而又夾雜著欣賞、贊嘆的多重感情體驗(yàn)，然后通過品讀來回味。看到房兵曹擁有如此的好馬，詩人杜甫的靈感煥然噴發(fā)，于是他大筆一揮，創(chuàng)造出了一幅形神兼?zhèn)洹⑽┟钗┬さ摹昂R”圖，言簡意賅又淋漓盡致。（5）師生共同在音樂中想象，感受“大漠、燕山”空闊寂寥、清冷大氣的場面。想到這些，詩人怎能不焦急？——引讀“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”想到這些，詩人怎能不憂慮？——引讀“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”想到這些，詩人怎能不憤慨？——引讀“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”（9）有感情地朗讀全詩，想象情境，體會作者想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦古詩。四、再讀古詩，想象詩歌畫面自由讀，想象畫面。用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的意象同于不同之處。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。你理解了哪句詩的意思？指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進(jìn)行整理。指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。四、板書設(shè)計(jì)：古詩二首房兵曹胡馬馬詩唐朝 杜甫唐朝 李賀 課后反思：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)生能夠閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人情感。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。體會詩人在詩中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。曉在線評一評哪個小組講得最好。大面積指名朗讀，齊讀。教學(xué)目的要求：認(rèn)識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。自由讀，圈出不理解處。能力目標(biāo)：背誦兩首古詩。）表達(dá)了詩人怎樣的心情？（8）作者多么希望能施展自己的才華，投筆從戎，馳騁沙場，建功立業(yè)，為國家的繁榮昌盛、國泰民安獻(xiàn)上自己的一點(diǎn)力量。用學(xué)過的方法，自讀，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（3）學(xué)生小組試講，感知詩意。（10）從這首詩中，你體會到什么？作者對寶馬良駒的贊譽(yù)，對友人的激勵，抒發(fā)著自己躊躇滿志，充滿遠(yuǎn)大抱負(fù)的情懷，豪邁之情溢于言表。接著，三、四句從靜動兩方面續(xù)寫馬的形態(tài)，尖耳、蹄輕，生動地描寫出馬的體態(tài)的俊健。2．指名朗讀古詩，一人讀一首，聽聽是否讀得既正確又通順。4．有感情地背誦這二首古詩。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（1）讓我們隨著音樂的節(jié)奏，放飛思維，想象一下詩中美好的畫面吧。心想捕捉鳴叫的蟬，站在樹下一聲不響。所見：詩人偶然看見的。三、研讀古詩（一）你還記得學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？ 知詩人，解詩題。二、讀認(rèn)生字 《所見》:（1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（1）課件出示“偷、跡??”等生字。這兩句巧妙地刻畫了小孩子的天真，“藏”字表現(xiàn)出小孩既不想讓人發(fā)現(xiàn)，又不懂得隱匿自己的蹤跡，天真可愛之態(tài)畢現(xiàn)。（4）浮萍一道開/ 6浮萍：一年生草本植物。撐:用手掌握著竹竿抵住水底使船行進(jìn)。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。教學(xué)重難點(diǎn)：，并能說出古詩的大意。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。五、課堂展示/ 6，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？ 所聽：梧葉送寒聲。（知：料想、推測。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時候都會覺得孤單，思念家人。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。教師下堂指導(dǎo)?？茨膫€組讀得最好！?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。ng)。/ 6（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。），你知道了什么？
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