古詩二首名師教案-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 詩。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。去音認(rèn)讀。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。試抽背古詩。六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。“釣”字和“鉤”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？ ：借、招、釣。請(qǐng)小組合作，將這種感情讀出來。“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。（1）當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應(yīng)人。ng y236。ng sōng)幼稚(y242。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的舊字“逢”組成的，比較容易識(shí)記。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意斷句。（板書課題，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：誦讀詩歌，體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。、流利地讀古詩，背誦古詩。，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。/ 6（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。u zh236。ng)。，注意斷句。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子?！芭铑^”，“側(cè)坐”。“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。看哪個(gè)組讀得最好！。板書筆順。教師下堂指導(dǎo)。第二課時(shí)/ 6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時(shí)候都會(huì)覺得孤單，思念家人。（3）結(jié)合自己的體會(huì)，說一說這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。（知：料想、推測。（3）看到這樣的場景，作者心里會(huì)有什么感想呢？結(jié)合自己的體會(huì)說一說。五、課堂展示/ 6，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？ 所聽：梧葉送寒聲。，請(qǐng)同學(xué)們用心體會(huì)，為古詩配畫。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。/ 6第二篇：《古詩二首》名師教案《古詩二首》名師教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，并能說出古詩的大意。二、讀認(rèn)生字 《池上》:（1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。抓字眼，曉詩意。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。池上：荷花池塘里。撐:用手掌握著竹竿抵住水底使船行進(jìn)。③ 抽出(時(shí)間)。（4）浮萍一道開/ 6浮萍：一年生草本植物。（四）入詩境，悟詩情。這兩句巧妙地刻畫了小孩子的天真，“藏”字表現(xiàn)出小孩既不想讓人發(fā)現(xiàn)，又不懂得隱匿自己的蹤跡，天真可愛之態(tài)畢現(xiàn)。（3）聯(lián)系詩句說一說，詩中的孩子給你留下了什么印象？四、學(xué)寫生字現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。（1）課件出示“偷、跡??”等生字。（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。二、讀認(rèn)生字 《所見》:（1）讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。蟬：組詞：金蟬 鳴蟬 蟬殼結(jié)合圖片理解字詞。三、研讀古詩（一）你還記得學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？ 知詩人，解詩題。袁枚，字子才，號(hào)簡齋，世稱隨園先生，浙江錢塘人。所見：詩人偶然看見的。心想捕捉鳴叫的蟬，站在樹下一聲不響。這兩句寫牧童的動(dòng)態(tài)，即騎著高大的黃牛，大聲歌唱的樣子，悠閑自在。（1）讓我們隨著音樂的節(jié)奏，放飛思維
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