古詩二首名師教案(已修改)
2024-10-21 14:53 本頁面
【正文】 第一篇：《古詩二首》名師教案《古詩二首》名師教案教學目標：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。、流利地讀古詩，背誦古詩。，有學習古詩的興趣。教學重點： 。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。教學難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。教學過程：第一課時一、問題導入，那你們平常都愛玩什么？（學生自由發(fā)言。），可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。今天我們先來學習第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。（板書課題，齊讀課題。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。這首詩是講小孩子釣魚的事情。）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意斷句。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？ 釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。（1）去音認讀；（2）注音領(lǐng)讀。：蓬、稚。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學過的舊字“逢”組成的，比較容易識記。/ 6（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。：蓬松(p233。ng sōng)幼稚(y242。u zh236。)青苔(qīng t225。i)放映(f224。ng y236。ng)。三、古詩賞讀，感受情感導學：小孩子釣魚時發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學習《小兒垂釣》。小兒垂釣 胡令能 蓬頭/稚子/學垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應人。，注意斷句?？梢酝阑プx，比一比誰讀得又快又好。、2兩句。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中?！皩W垂綸”，也就是學釣魚的意思。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影?！芭铑^”，“側(cè)坐”。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。、4句。（1）當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有?！斑b招手”，遠遠地招手。“遙”，遠遠地。)/ 6（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應答路人的問話。“應”，應答的意思。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛。齊讀第4句，把小孩子的認真和天真讀出來。，將一個天真、專注的學釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。請小組合作，將這種感情讀出來。看哪個組讀得最好！。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節(jié)奏、停頓、重音。，同學們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？ ：借、招、釣。板書筆順。學生甲：“招”右邊是刀+口。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?！搬灐弊趾汀般^”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。，教師下堂指導。，教師投影展示。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。六、鞏固提高打開“基礎訓練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習冊。第二課時/ 6一、復習導入，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語?！缎捍贯灐?。試抽背古詩。，今天，我們繼續(xù)學習第二首：《夜書所見》。（板書課題，齊讀課題。），你知道了什么？（時間。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。）二、初讀課文，整體感知，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。三、生字認讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：蕭、促、籬。去音認讀。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。出示圖片展示籬笆的形象。，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把
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