《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》評課-文庫吧
2025-10-07 14:53 本頁面
【正文】 ）元和（）元 兩本書，一共要多少元？②付給營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？既讓學(xué)生主動鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，有效地鞏固了本節(jié)課的難點(diǎn)，而且減法的口算有了一個提高，擴(kuò)展到100的連續(xù)退位減法，有個提升的過程，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，所謂一舉多得！這節(jié)課，閔老師以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境鏈”，并從中生成教學(xué)所需要的“問題串”，練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不用的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到不同的發(fā)展。當(dāng)然，閔老師這節(jié)課有不少缺點(diǎn)，如過渡語不夠自然，老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正，今后閔老師如果能不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，一定會使他的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。第二篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20091231 11:20:02| 分類： 三年級上冊教案 | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號大中 小 訂閱教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元信息窗一教材及學(xué)情簡析該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用遷移規(guī)律探索，掌握口算的方法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。（播放課件，介紹蜜蜂王國分工的幻燈片）師：看完后，你想對大家說些什么？（學(xué)生暢所欲言）師：大家說的真好，相信我們班的小朋友也一定會像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步，對嗎？二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知師：在這春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，你瞧。（幻燈片出示課本情境圖）師：仔細(xì)觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生從情境圖中獲得信息如下： 侍從有32只衛(wèi)兵有45只 保育員有57只清潔工有29只談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出以下問題： 保育員和清潔工一共有多少只？ 侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ 保育員比清潔工多多少只？ 衛(wèi)兵比侍從多多少只？?????口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（1）師：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？（生列算式：57+29=）師追問：問什么這樣列算式？（生根據(jù)加法的意義，說列示的理由）師：那么57+29應(yīng)怎樣計(jì)算呢？想好以后把你的計(jì)算方法和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再相互交流。）師：哪一個小組愿意來說一說你們組想出的算法？ 各小組進(jìn)行匯報(bào)，展示不同的方法：+9=16+9=66+30=87 50+20=7066+20=86871=8670+16=86師：同學(xué)們，你們喜歡哪種算法？說說你的理由（生說出最喜歡的算法及理由）小結(jié)：做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結(jié)果加起來的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法?？谒銉晌粩?shù)減兩位數(shù)師：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（1）學(xué)生列出算式：5729=（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法：=
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