【正文】 完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；初步構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；抓實課題實施過程，豐富教研成果；結(jié)合學校實際，開展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。抓好教學常規(guī)管理。（二）課題研究講實效、出成果本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化。（三）校本教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉(zhuǎn)變上。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。第七到—第十六周第二輪教學公開課深入課堂，開展課題研究，實施兩階段兩反思，撰寫教育教學論文進行全校性的“教學比武”適時進行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周對校本研訓工作進行全面總結(jié)。所以，理智地面對，辨證地認識，潛心地學習，不失為明智的選擇。每月四次的研訓活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學科組推出精品，進行研討的最后總結(jié)提煉。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學反思、案例評析、教學隨筆的撰寫。要求青年教師做到五個一：讀好一本書，跟好一個師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報課，撰寫一篇論文或案例。利用每月一次的班主任例會，根據(jù)我校班級建設(shè)和學生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學習資料。本學期的“研訓論壇”分四大版塊：教育科研篇、習慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓，主題沙龍、經(jīng)驗分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長需要。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導(dǎo)老師時，不僅局限于學科教學方面的指導(dǎo)，同時對教科研、班隊建設(shè)等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。二、本學期研訓目標：，積極參與各級部門開展的培訓學習，深入了解數(shù)學教學最前沿的信息，把握本學段數(shù)學教學特征，根據(jù)實際情況結(jié)合運用到課堂實踐中。，不斷完善自己的教學方式，定期做自我總結(jié)。為創(chuàng)建一個“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，我校堅持公開、公正、公平的民主作風，堅持校務(wù)、財務(wù)、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，各項收費嚴格按文件執(zhí)行。具體做法是：扎實抓好教師的備、教、批、輔、改等各環(huán)節(jié)的工作，堅持一月一查及不定時進行檢查，對教師的教學常規(guī)工作情況進行評定，并記入學期教師績效考核中，作為評優(yōu)評模、職務(wù)晉升、考核的重要依據(jù)。一分耕耘，一分收獲。完善制度，強化管理在原有各項職責制度的基礎(chǔ)上，我校建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、出入登記驗證、防控傳染病等等一系列安全工作規(guī)章制度。抓學校特色的力度不夠，需為學生發(fā)揮藝術(shù)潛能展示藝術(shù)特長搭建更多的平臺。五、存在問題及今后的努力方向?qū)W校的辦學條件仍需要進一步改善。真正做到時時、處處有人監(jiān)管。各教研組積極開展集體備課、研討課、評課等多種形式的教研活動，并已取得了階段性成果。強化值班護校制度，做到值班、護校有落實，有記錄，確保教學的正常進行。作為學校的第一責任人，首先我從自身做起，把教育教學放在首位，牢固樹立全心全意為教職工服務(wù)的意識，率先垂范，以身作則，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅決不做，用人格的力量增強集體的感召力和凝聚力。，與實踐相結(jié)合，促進自身發(fā)展。作為新教師，在一年多的時間里，我積累了一些經(jīng)驗，也取得了不小的進步，但還需要繼續(xù)提升自我能力。（二）源于成功的專業(yè)成長愉悅感任何人都有被人欣賞、被人贊揚肯定的強烈愿望。四．構(gòu)建一個研訓平臺——做實做強馨竹論壇，提升研訓質(zhì)量品味。研究團隊中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊建設(shè)方面的書籍。不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，尋求一條適合自己的校本研訓路線：學習喚醒——模擬移植——實戰(zhàn)演習——靈活運用4．各級梯隊成長進一步關(guān)注骨干教師，促進骨干教師的成長。實踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評課研討，上重建課、勤于反思。本學期，我們將延續(xù)上學期兩個專題研訓（低年級認識教學；中高年級作文教學）的基礎(chǔ)上，開展低年級童話教學、中年級寫人類課文、高年級對寫人記事文章的專題研訓工作。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實踐與發(fā)展理論，具有極強的時代性和變革性，符合當今教育發(fā)展的主流，對我們學校的發(fā)展有著較強的啟發(fā)性。七、教研工作計劃安排 第一周制訂教科研工作計劃召開教師會議，了解本學期計劃內(nèi)容。認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。教科組主要負責人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學實踐活動。力求從規(guī)范中求特色。力求從教育教學實踐中充實潤澤教育的體系，出成果參與論文評選。利用多種形式讓老師們深化對潤澤教育理念的理解：第一利用年級教研時間學習，每位教師能清楚背誦或講出潤澤教育理念的核心。（1）繼續(xù)研究詩文比較閱讀教學，積累教學課例（注意做好前測和后測，每學期每人一課）。積極開展“生活化”科研引領(lǐng)，深化“小課題”群研究，提升教師的科研能力。⑷形成學校三級課程整體框架。（１）每月一次的實驗項目組長匯報制度,及時溝通實驗進展,加強集體會商,保障實驗進度.（2）經(jīng)常性開展專題（專項）研究研討活動及成果展示，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗。研訓工作原則（一）強化校本課程專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理責任，保障實驗工作進程。l 我校積極參與國家級課程改革實驗、北京市課改實驗項目，承擔《芳城園小學”潤澤”文化背景下的學校課程整體建設(shè)實驗》項目，本年度重點任務(wù)為《以三級課程整體推進促學校特色建設(shè)實驗研究》。每學期各組組織備課活動觀摩暨備課成果展示活動?！處煂ｍ椖芰ε嘤??！哉n堂為主陣地，完善潤澤課程體系，在課堂教學過程中彰顯“生命”特色。在這樣的氛圍中，學校的教育教學質(zhì)量不斷攀升，當我們有了努力的方向，有了研究的意識，見到了實踐的初步成效，我們在今后的工作中如何通過校本研訓進一步提升教師隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)潤澤教育所提倡的整體的影響與感召，在教育過程中開啟學生心智，激發(fā)學生潛能，成為我們新的挑戰(zhàn)?！獔猿忠钥蒲写侔l(fā)展，推進“生活化研究”實踐，讓研究成為教師工作的常規(guī)方式。l以基層年級組為主體，開展校本研訓。以教研組為單位，開展基于課題研究共同體的專項研究。以“中華傳統(tǒng)文化潤澤”課程整合實驗為重心，開展課程整合深度實驗，通過典型課例研究等形式，科學界定課程內(nèi)容與目標，明確課堂教學策略與方式，深化課程評價研究，逐步形成比較完備的課程綱要。通過校本教研、專題研究等針對不同課程開展專項研究，分別落實各階段任務(wù)。推進進程：在學校課程診斷報告基礎(chǔ)上，根據(jù)學校文化發(fā)展特色初步構(gòu)建與學校文化特色制定學校課程總體目標。（2