高三歷史組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 很到位；基礎(chǔ)知識(shí)記憶落實(shí)的情況 不理想等。合理劃分好專題。提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。第五篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）2014年高三歷史第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本輪復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)，以課標(biāo)考綱為指導(dǎo)，以課本為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力。三、具體措施深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢(shì)，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效性。加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)，在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)情分析、文綜考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問，老師少講，答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。要借助專題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)抓住點(diǎn)，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。進(jìn)行專題知識(shí)梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。通過適度補(bǔ)充階段特征等知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。練習(xí)、考試合理安排。A、B層次班級(jí)要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。通過練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。一不放：基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)；二不放：認(rèn)知沖突出現(xiàn)；三不放：即時(shí)生成問題五、教學(xué)進(jìn)度第1周 一輪收尾鞏固練習(xí)第210周必修一、二、三綜合通史復(fù)習(xí)第112周 選修一復(fù)習(xí)第四篇：2013屆高三歷史二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013屆高三歷史二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃我校歷史一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。第二：命題點(diǎn)：臺(tái)灣國民黨高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強(qiáng)社會(huì)主義民主、構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)應(yīng)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認(rèn)識(shí)中央集權(quán)制度、選官制度、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。（五）注重專項(xiàng)訓(xùn)練繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項(xiàng)訓(xùn)練模式，針對(duì)選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時(shí)間記憶不扎實(shí)的問題、非選擇題審題不會(huì)利用關(guān)鍵詞的問題、學(xué)生易錯(cuò)題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等，定時(shí)定量訓(xùn)練，集中突破，提高效果。（2）答案內(nèi)容上面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。包括學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂檢測(cè)、課后練習(xí)等部分，通過課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，梳理相關(guān)考點(diǎn)，抓課本夯基礎(chǔ)。2．構(gòu)建問題體系，開拓思路。二、存在的問題學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后存在的主要問題是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、回答問題的基本能力、知識(shí)體系的構(gòu)建方面存在問題?？茖W(xué)發(fā)展觀與人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。同時(shí)備課組內(nèi)部多聽課，多交流。提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。專題的劃分既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。提高學(xué)生的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)考試的要求。一般學(xué)生主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，選取幾個(gè)重點(diǎn)專題講述。三、時(shí)間安排3月16日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)5月15日——5月25日熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)5月25日——6月初查缺補(bǔ)漏四、注意的問題，重點(diǎn)看自己的薄弱環(huán)節(jié)，要注意知識(shí)問題化，做到政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的相互聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)措施深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個(gè)重點(diǎn)專題講述。要精選題目，認(rèn)真批改，細(xì)心總結(jié)分析，有針對(duì)性地講解，提高練習(xí)、考試
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