【正文】 “蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識(shí)記的方法，終于成為世界聞18）（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。第二課時(shí)教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書釋疑。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說(shuō)話??）可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。”（1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。１、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。五、課時(shí)安排： 3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、揭示課題板書：16 大禹治水簡(jiǎn)介大禹。思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了大禹的什么事？口頭填空。四、過(guò)渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。（1）指名讀課文。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。治（）（）久（）（）理（）（）偉（）（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)生字字形。父：有（）畫，第三畫是（）。學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。引導(dǎo)分析字形。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。板書：接孤兒到身邊（5）指導(dǎo)朗讀?！罢?qǐng)求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。三、總結(jié)全文齊讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》知道所收集標(biāo)志的意思會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。（2）愚蠢透項(xiàng)。那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。既天真大膽，又率直肯定?；杈_是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛?lè)瓿校挥夼粔浩鹊睦习傩找部偸悄懶∨率?，人云亦云。這段精彩的、一波三折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。事實(shí)上他也這樣做了。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。他雖然什么也沒(méi)看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語(yǔ)。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職位，或是太愚蠢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無(wú)私的童心，敢于說(shuō)真話。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。地面街燈和天上明星互相輝映，創(chuàng)造出了一種光亮閃爍、深遠(yuǎn)優(yōu)美的境界（燈星輝映 深遠(yuǎn)優(yōu)美）。“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”，寫街市上的物品。“你看，那淺淺的天河”，仰望上去，淡淡的天河確是“淺淺的”；詩(shī)句在“你看”后面加上一個(gè)逗號(hào)，表示停頓，也是在引起讀者注意天河是“淺淺的”。第3節(jié)，由天上的街市聯(lián)想到牛郎、織女的團(tuán)聚生活。句首冠以“我想”，表明了下面寫的都是作者的主觀想象，如把“我想”改為“在”字，就成了寫實(shí)的文字了。作者仰望天上“現(xiàn)了”的“明星”，又聯(lián)想到它們像是地面“點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著的尋求光明和理想，作者寫下了這首詩(shī)。揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。而騙子才真正有了快樂(lè)：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。4．第3段對(duì)皇帝的描寫分別采用了什么方法？作用是什么？采用心理和語(yǔ)言描寫的方法，寫出了皇帝慌恐的內(nèi)心和驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西?！空Z(yǔ)段（三）：1當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候，皇帝就很想親自去看它一次。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。②［可憐的老大臣的眼睛越睜越大］,可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西可看?；实巯嘈艃蓚€(gè)騙子的話說(shuō)明了什么？說(shuō)明了皇帝的愚蠢無(wú)知?；实酃庵碜釉嚧┬乱?，赤身露體的在大街上游行都是極度夸張的，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這種情況？童話是生活的反映。老百姓：怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍。在參加游行大典時(shí)，他聽到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。（1）昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。感（）（）（）醫(yī)（）（）（）部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）寫出帶有下列部首的字并組詞。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)指名讀詞語(yǔ)。（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。自由練讀，知名讀，齊讀。（學(xué)生討論）第3段：“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。學(xué)生按筆順描紅四、細(xì)讀課文細(xì)讀第1自然段指名讀第1自然段這一段告訴我們什么？查字典理解“優(yōu)秀”。討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫的什么事？三、教學(xué)部分生字詞出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題板書課題：15 孔繁森簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。板書設(shè)計(jì)：15大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過(guò)家門 一次也沒(méi)進(jìn) 代代相傳 教學(xué)反思： 繁 森教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求填空。三、練習(xí)背誦課文。細(xì)讀第三自然段。學(xué)生描紅。（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？（4）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？指導(dǎo)朗讀。檢查自讀情況。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生在“感悟”中進(jìn)行“訓(xùn)練”，在“訓(xùn)練”中加深“感悟”。生描紅，完成作業(yè)。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三 遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。他創(chuàng)立了“梅派”。四、作業(yè) ： １、練讀生字詞。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀，注音。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。3．教師課件演示指導(dǎo)?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。3．集體研討。第二課時(shí)（一）齊讀課文。③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。）板書：心疼敬愛(ài)（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。（會(huì)師）“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。１．自由讀課文。3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？教學(xué)反思：13朱德的扁擔(dān)一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。（3）這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說(shuō)“參加革命了，就要好好學(xué)字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？（4）指名來(lái)圖上指出誰(shuí)是安定寶，誰(shuí)是劉長(zhǎng)貴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。教學(xué)字形。檢查自學(xué)情況。懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！睹诽m芳學(xué)藝》通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。（4分）A戮（）B俱（）C憚（）D族（）2．《陳涉世家》中，“”句抒發(fā)了干古志士之胸臆，此文中“”句表達(dá)了項(xiàng)羽的抱負(fù)理想，被人稱頌。項(xiàng)梁嘗有櫟陽(yáng)逮，乃請(qǐng)?zhí)I獄曹咎書抵棟陽(yáng)獄掾司馬欣，以故事得已。初起時(shí)，年二十四。B．作者分析形勢(shì)先說(shuō)不利的主觀條件，后說(shuō)有利的客觀條件。這一句言之有理，言之有節(jié)。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。”吳廣以為然。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，后人把這本書稱作《史記》。（６）《武陵春》是南宋派女詞人的作品。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。向秀跟嵇康是好朋友。翻譯：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)?！罢d人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生。二、課文研讀平臺(tái) 1．重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯（1）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。它語(yǔ)言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩(shī)中黯然消魂的感傷情調(diào)，而代之以豁達(dá)樂(lè)觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞。這對(duì)一個(gè)對(duì)故鄉(xiāng)有深情的人來(lái)說(shuō)，該是一個(gè)多么大的刺激??！歲月流逝，人生易老，物是人非的無(wú)限感慨，盡在不言中。）6詩(shī)文中涉及到的成語(yǔ)（1）三人行必有我?guī)煟?）擇善而從（3）不亦樂(lè)乎（4）溫故知新（5）不恥下問(wèn)（6）學(xué)而不厭（7）誨人不倦 7．文學(xué)常識(shí)積累（1）文體知識(shí) 語(yǔ)錄體 筆記小說(shuō) 記敘文 七 絕 七 律 五 律 樂(lè)府民歌 《論語(yǔ)》 《世說(shuō)新語(yǔ)》 《方仲永》 《回鄉(xiāng)偶書》《夜雨寄北》《淮上與友人別》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 《送杜少府之任蜀州》 《木蘭詩(shī)》（2）作家作品 課 文 作 者 時(shí) 代 出 處 《論語(yǔ)》六則 孔子的弟子及再傳弟子編纂而成 《語(yǔ)語(yǔ)》 《期行》《乘船》 劉義慶 南朝宋 《世說(shuō)新語(yǔ)》 《方仲永》 王安石 北宋 《臨川先生文集》 《木蘭詩(shī)》 郭茂倩編 南北朝 《樂(lè)府詩(shī)集》 《回鄉(xiāng)偶書》 賀之章 唐代 《全唐詩(shī)》 《夜雨寄北》 李商隱 唐代 《李義山詩(shī)集》 《淮上與友人別》 鄭谷 唐代 《云臺(tái)編》 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐代 《王子安集》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 劉禹錫 唐代 《劉夢(mèng)得集》（3）常識(shí)積累 1．南宋朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為《四書》?？孜淖雍我灾^之“文”也？ “何以”即“以何”，憑什么。）（2）不恥下問(wèn)（恥，形容詞用作動(dòng)詞，“以??為恥”。今義：稍微。今義：常用于“到??去”。（5）日扳仲永環(huán)謁于邑人。）：當(dāng)即 幸：幸而，恰巧 尚：還 可：肯，同意 舍：扔掉，拋棄 納：接納，接受 托：請(qǐng)托，請(qǐng)求 寧：難道 邪（y233。你能說(shuō)出關(guān)于折柳曲的詩(shī)句嗎?七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)一、知識(shí)積累卡片1．課文主題概述 讀《論語(yǔ)》六則，猶在聆聽一淵博長(zhǎng)者講學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；《期行》告誡我們“信”是立世之本，從小要做一個(gè)守信人；《乘船》講要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。4．《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)他的先生：“怪哉這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。②拘系：拘押，關(guān)押。昔時(shí)拘系無(wú)辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’蓋感動(dòng)上天，憤所生也，故名怪哉。1．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．隨父到洛（洛陽(yáng)）B．為司隸校尉（擔(dān)任）C．既通，前坐（??以后）D．君與仆有何親（仆人）2．對(duì)下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯陽(yáng)（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。（4分）5請(qǐng)你就“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句展開想象，談?wù)勂渲刑N(yùn)含了哪些內(nèi)容。（8分）(1)旦辭爺娘去（）(2)但聞黃河流水鳴濺濺?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。4.《十則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：_________，_________。文39。世以此定華、王之優(yōu)劣。（１分）2.“與君離別意”，中的“君”指___________。，必有我?guī)熝伞?）客問(wèn)元方：“尊君在不？”4)出門看火伴，火伴皆驚忙。）同是宦游人（hu224。）策勛十二轉(zhuǎn)（zhuǎn）鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰（cuī）朔氣傳金柝（tu238。“乎”相當(dāng)于“嗎”表示疑問(wèn)。與君離別意，同是宦游人。（2分）；將宦游之地是_______句。（２分）(1)本所以疑，正為此耳。也。（４分）不恥下問(wèn)，是以謂之文也。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。記了許多次功。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通?！咀⑨尅浚孩僦斜碛H戚：有堂表關(guān)系的親戚。③韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“尺。⑤信：的確，確實(shí)。1．貫穿全詩(shī)的線索是?！痘瓷吓c友人別》寫春天里的離別。（2）學(xué)而不思則罔?！疤?，同“貼”（7）出門看火伴。）（5）期日中（期：古義：約定。）（10）泯然眾人矣（眾人：古義：普通人，一般人。）（5）父異焉（異：形容詞用作意動(dòng)詞；以??為異，感到驚異，對(duì)??感到詫異。何為不可