認識三角形教學設計(存儲版)
【正文】 有三條邊、三個角、三個頂點。猜一猜三角形有幾條高呢？動手畫一畫并驗證。先用自己的話概括三角形的高和底。畫一畫：讓學生畫出一個三角形，看一看、說一說三角形有什么？并在三角形上嘗試標出邊、角、頂點。德育目標：學生已初步認識了三角形，知道什么樣的圖形是三角形，三角形在生活中應用廣泛，學生學習并不陌生。我借助學生已有的知識和生活經驗創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索和體驗的機會。統(tǒng)計一下“數學素質分”獎票，有哪位同學得5分或5分以上的? 生：(回答，有的免做課外作業(yè))。(師巡視，把編得較好的題展示給全班同學看，并由學生確定獎勵分值。師：關于三角形，今天先研究到這里，往后再繼續(xù)進行探討。(師巡，展示學生構造的三角形。別的同學也來說說。(2)拓展師：好了，剛才大家討論很熱烈、很投入，現(xiàn)在我們放松一下，一起做個游戲好嗎?請看大屏幕(多媒體顯示，如下圖)?！螧∠1。(多媒體顯示)。因為∠1+∠2+∠4=180176。這是我們在小學時動手做過的實驗。〖學校及學生狀況分析〗本校實施課程改革，教師基本上能把課堂“還”給學生，形成一定的素質教育氛圍，學校現(xiàn)代化教育手段基本具備；本校學生大都是縣城職工子女，能積極參與學習，初步學會合作學習，大都具有表現(xiàn)自我的良好素養(yǎng)。教師巡視、學生操作、交流反饋，學生展示本組所畫、所做、所剪的三角形，說一說，如何畫三角形？畫三角形時需要注意什么？觀察三角形的特點提問：仔細觀察三角形，你能說一說三角形有什么特點嗎？同桌交流討論。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑惑？板書設計： 認識三角形三角形：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）。例如：A、B、C，那它就叫作三角形ABC，可以記作△ABC 。三角形。、高含義，掌握畫三角形指定底邊上高的基本技能。第一篇：認識三角形教學設計課題:認識三角形衡陽市常寧市新河中學 雷發(fā)偉【學習目標】1．讓學生了解三角形的基本元素與主要線段．2．讓學生能區(qū)分不同形狀的三角形，按角、按邊分類的兩種方法．【學習重點】三角形內角、外角、等腰三角形、等邊三角形等概念． 【學習難點】三角形的外角．創(chuàng)設問題，情景導入，激發(fā)學生的求知欲望．讓學生閱讀教材，嘗試完成“自學互研”的所有內容，并適時給學生提供幫助，大部分學生完成后，進行小組交流．對頂角：兩條直線相交在交點處形成的相對的角． 與內角相鄰的外角有兩個，它們的關系是對頂角．等腰三角形：至少有兩邊相等的三角形；不等邊三角形：三邊都不相等的三角形．一、【舊知回顧】1．在我們生活中幾乎隨時可以看見三角形，它簡單、有趣，也十分有用，三角形可以幫助我們更好地認識周圍世界，可以幫助我們解決很多實際問題．2．怎樣的圖形是三角形？知識模塊一 三角形的有關概念及三角形的中線、角平分線和高二、【自主探究】1．三角形：由三條不在同一直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形，這三條線段就是三角形的邊．2．如圖，三角形的頂點采用大寫字母A、B、C或D、E、F等表示，整個三角形表示為△ABC或△DEF(參照頂點的字 母)．3．在三角形中，每兩條邊所組成的角叫做三角形的內角，三角形內角的一邊與其中一邊的反向延長線所組成的角叫做三角形的外角，三角形的外角與它相鄰的內角互補．4．從三角形的一個頂點向它的對邊畫垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高；連結三角形的頂點和它對邊中點的線段叫做三角形的中線；三角形內角的平分線與它對邊相交，頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線．5．三角形有三條中線，三條角平分線，三條高．三角形的中線、角平分線、高都是線段．三、【合作探究】例1：如圖，理解錯誤的是(C)A．∠A、∠B、∠ACB是△ABC的內角 B．∠BCD是與∠ACB相鄰的外角 C．∠BCD＋∠A＝180176。教學目標：、操作交流等活動中，認識三角形各部分名稱及三角形的含義。（3）畫一個下底為4厘米，高為2厘米的等腰梯形。請學生找一找三角形有幾條邊，幾個角，幾個頂點？為了表達方便，用任意的大寫字母表示三角形的三個頂點。 第1題。（板書課題）二、新知探究畫、做、剪三角形師：剛才，同學們找了這么多的三角
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