認識三角形教學設計-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 個頂點。：你還在哪些地方見過三角形？板書課題：認識三角形二、探究新知（一）三角形的定義 活動要求： （1）在作業(yè)紙上畫出一個三角形 （2）和同桌說一說，你是怎么畫的？ ，讓學生自己說一說怎樣畫的？ 學生匯報，師在學生匯報時板演，畫三角形，引導學生說出“線段”、“連接”、“圍成”等。（3）畫一個下底為4厘米，高為2厘米的等腰梯形。教學難點： 會在三角形內畫指定底邊上的高。教學目標：、操作交流等活動中，認識三角形各部分名稱及三角形的含義。B．30176。第一篇：認識三角形教學設計課題:認識三角形衡陽市常寧市新河中學 雷發(fā)偉【學習目標】1．讓學生了解三角形的基本元素與主要線段．2．讓學生能區(qū)分不同形狀的三角形，按角、按邊分類的兩種方法．【學習重點】三角形內角、外角、等腰三角形、等邊三角形等概念． 【學習難點】三角形的外角．創(chuàng)設問題，情景導入，激發(fā)學生的求知欲望．讓學生閱讀教材，嘗試完成“自學互研”的所有內容，并適時給學生提供幫助，大部分學生完成后，進行小組交流．對頂角：兩條直線相交在交點處形成的相對的角． 與內角相鄰的外角有兩個，它們的關系是對頂角．等腰三角形：至少有兩邊相等的三角形；不等邊三角形：三邊都不相等的三角形．一、【舊知回顧】1．在我們生活中幾乎隨時可以看見三角形，它簡單、有趣，也十分有用，三角形可以幫助我們更好地認識周圍世界，可以幫助我們解決很多實際問題．2．怎樣的圖形是三角形？知識模塊一 三角形的有關概念及三角形的中線、角平分線和高二、【自主探究】1．三角形：由三條不在同一直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形，這三條線段就是三角形的邊．2．如圖，三角形的頂點采用大寫字母A、B、C或D、E、F等表示，整個三角形表示為△ABC或△DEF(參照頂點的字 母)．3．在三角形中，每兩條邊所組成的角叫做三角形的內角，三角形內角的一邊與其中一邊的反向延長線所組成的角叫做三角形的外角，三角形的外角與它相鄰的內角互補．4．從三角形的一個頂點向它的對邊畫垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高；連結三角形的頂點和它對邊中點的線段叫做三角形的中線；三角形內角的平分線與它對邊相交，頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線．5．三角形有三條中線，三條角平分線，三條高．三角形的中線、角平分線、高都是線段．三、【合作探究】例1：如圖，理解錯誤的是(C)A．∠A、∠B、∠ACB是△ABC的內角 B．∠BCD是與∠ACB相鄰的外角 C．∠BCD＋∠A＝180176。C．45176。、高含義，掌握畫三角形指定底邊上高的基本技能。教學準備： 多媒體課件、三角尺等。三角形。 。例如：A、B、C，那它就叫作三角形ABC，可以記作△ABC 。（ 找出相對應的頂點和對邊兩個重合一條直角邊和頂點所對的邊重合，另一條直角邊和頂點重合 ）注意：虛線、垂直符號、“高”和“底”。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑惑？板書設計： 認識三角形三角形：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）。教學重點：認識三角形的基本特征，知道三角形各個部分的名稱。教師巡視、學生操作、交流反饋，學生展示本組所畫、所做、所剪的三角形，說一說，如何畫三角形？畫三角形時需要注意什么？觀察三角形的特點提問：仔細觀察三角形，你能說一說三角形有什么特點嗎？同桌交流討論。2．能力目標：培養(yǎng)分析、歸納問題和邏輯推理能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維和探索精神?！紝W校及學生狀況分析〗本校實施課程改革，教師基本上能把課堂“還”給學生，形成一定的素質教育氛圍，學?，F(xiàn)代化教育手段基本具備；本校學生大都是縣城職工子女，能積極參與學習，初步學會合作學習，大都具有表現(xiàn)自我的良好素養(yǎng)。師：在沒有上新課之前，老師來表演一個“小魔術”，大家想看嗎? 眾生：想!師：大家注意觀察，這是一個三角形紙板。這是我們在小學時動手做過的實驗。2．展示探索結果師：哪位同學拼得了?請把你的拼法展示給全班同學看看，并說說你的推理。因為∠1+∠2+∠4=180176。再想想看，還有別的方法嗎?生4：(展示圖3)延長b邊，其推理是：由內錯角相等得直線a∥b，再由內錯角∠3=∠4得∠1
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