1認(rèn)識(shí)三角形一教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 重點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)中注重在直觀操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一定的方式有條理地表達(dá)推理過程，為今后的幾何證明打下基礎(chǔ) ． 實(shí)際教學(xué)效果： 通過 小組討論、直觀教具演示 等手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)師生間民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ． 通過合作交流，使學(xué)生在橫向交流中各盡所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各有所獲，在交往互動(dòng)中共同發(fā)展 ． 附學(xué)生設(shè)計(jì) 驗(yàn)證方法： 第四 環(huán)節(jié) 猜角 游戲 活動(dòng)內(nèi)容： 教師借助下圖提出問題： （ 1） 下面的圖（ 1）、圖（ 2）、圖（ 3） 中的三角形被遮住的兩個(gè)內(nèi)角是什么角？試著說明理由 ． （ 2） 將圖（ 3） 的結(jié)果與圖 （ 1） 、圖 （ 2） 的結(jié)果進(jìn)行比較，可以將三角形如何按 角分類？ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)上述游戲活動(dòng)中得出的 直角三角形 的相關(guān)知識(shí) —— 直角三角形的符號(hào)、斜邊、直角邊，并提出問題：直角三角形有許多性質(zhì)，你能發(fā)現(xiàn)它的兩個(gè)銳角之間有什么關(guān)系嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角三角形兩個(gè)銳角互余 ． 活動(dòng)目的： 通過第 1 個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生從游戲中歸納出根據(jù)三角形內(nèi)角的大小只能把三角形分成三類 ． 然后讓學(xué)生任意說出三角形的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，請(qǐng)其他 同學(xué)說出是什么三角形 ． 通過對(duì)三角形分類的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)分類的基本思想 ． 當(dāng)只露出一個(gè)內(nèi)角為銳角時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三種情況都是可以的，即兩個(gè)銳角，一個(gè)銳角一個(gè)直角，一個(gè)鈍角一個(gè)銳角，從而使學(xué)生初步體會(huì)反證法的思想，為后面進(jìn)一步研究反證法奠定基礎(chǔ) ． 第 2 個(gè)活動(dòng) 是 學(xué)生在 理解 三角形內(nèi)角和為 180176。的方法 ． 然后各小組選派代表展示設(shè)計(jì)的方案并陳述理由 ． 活動(dòng)目的： 學(xué)生在探究 過程中，教師到各小組巡回指導(dǎo)，
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