1認(rèn)識(shí)三角形一教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(完整版)
【正文】 ）度 ． 在△ ABC 中，∠ A=80176。直角三角形的表示法及有關(guān)概念，直角三角形兩銳角互余，三角形按角分類 ． 實(shí)際教學(xué)效果： 學(xué)生通過自己的思考、歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，并敢于提出問題，說出自己的困惑，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課 堂，又帶著思索走出課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外 ． 第七 環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 習(xí)題 1， 2（直接填寫在教材上） ， 3， 4 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”、“說數(shù)學(xué)” 在教學(xué) 過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)、探索未知領(lǐng)域、尋找客觀真理、 成為發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生自始自終地參與這一探索過程，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ． 通過有條理的表達(dá)三角形內(nèi)角和為180176。” 的活動(dòng)過程 ,發(fā)展空間觀念 ,推理能力和有條理地表達(dá)能力 ． (2)過程與方法： 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過相互間的合作與交流， 培養(yǎng) 學(xué)生的 相互協(xié)作意識(shí)及數(shù)學(xué)表達(dá)能力 ． (3)情感與態(tài)度：在探究學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 ， 體驗(yàn)解決問題方法的多樣性 ． 三 教學(xué)設(shè)計(jì)分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了七 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)： 情境引入 ； 第二環(huán)節(jié)： 概念講解 ；第三環(huán)節(jié)： 合作學(xué)習(xí) ； 第四環(huán)節(jié)： 猜角 游戲 ；第五環(huán)節(jié)：練習(xí)提高；第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第七環(huán)節(jié)： 布置作業(yè) ． 第一環(huán)節(jié) 情境引入 活動(dòng)內(nèi)容： 讓學(xué)生收集生活中有關(guān)三角形的圖片 ,課上讓學(xué)生舉例 ,并觀察圖片 . 活動(dòng)目的： 使 學(xué)生能從生活中抽象出幾何圖形 ,感受到我們生活在幾何圖形的世界之中 . 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì) ,在課堂上用源于學(xué)生收集的圖片展開教學(xué)， 從而更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
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