【正文】 有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。謄寫習(xí)作?；仡櫷卣沽虒W(xué)目標(biāo)：1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。重點討論父子的外貌、性格等?！秾W(xué)棋》描述了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下圍棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)重點：學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的美麗和富饒。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點、難點，再教給學(xué)生“圈、點、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語借助工具書掌握。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說一說每句之間的關(guān)系。①說說海底有哪些物產(chǎn)。四、主題叢書閱讀。同時，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識，陶冶意趣。二、新授?！驹O(shè)計意圖】：（通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。讓學(xué)生愛上閱讀，并學(xué)會與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會作者按四季變化的順序，抓住景物特點的寫作方法賞讀文本，感悟祖國山河的壯麗及祖國地大物博。（這里作者運用比喻的手法，寫出了陽光穿過樹梢照射在草地上的美麗景色。樹上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。夏天?？傮w構(gòu)想：整個單元的教學(xué)分為四個模塊：模塊一：預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？我問問他的景況。三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫作背景。不同的是《少年閏土》中描寫的是夏夜，《凡卡》中描寫的冬夜。2．出示其中情節(jié)，自讀。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。二、交流《三國演義》精彩片段。二、學(xué)寫《三國演義》讀后感1.《三國演義》這本書給你留下怎樣的印象？？？？三、學(xué)生寫作四、交流指導(dǎo)。？：《三國演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語言是否生動、是否表現(xiàn)了人物特點等方面進(jìn)行評析。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。此系公事，先生幸勿推卻。七、仿寫。五、比較這兩段話的異同點。“學(xué)習(xí)鏈接”，了解作者塞萬提斯及《堂吉訶德》這本小說。，檢查會寫字掌握情況，理解詞語。模塊四：口語交際與作文（綜合實踐與整本書閱讀）。學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫作方法，描寫一下你心目中的家鄉(xiāng)。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫冬天的小興安嶺時，描寫了什么景物？（2）指名反饋。（體會“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長得勃勃生機(jī)。孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示?！驹O(shè)計意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩的經(jīng)驗，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時間和空間的保障。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國山河的美麗。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。【設(shè)計意圖】：（采用讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。在神奇的海底我們會看到什么呢？運用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國地圖?！?古詩兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計意圖】（通過多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。學(xué)習(xí)重點： 識記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點：用自己的話說出每篇課文的主要內(nèi)容。背誦部分課文。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體，使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌，動作，語言和心理活動的語句。三．課外書屋1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。五、各自習(xí)作。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。）三、聯(lián)系實際，暢所欲言聯(lián)系實際。小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)？說說自己的理由。教學(xué)重點：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?！澳赣H說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”從這一句中你讀懂了什么？鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？鏡頭五：慈母情深伴我成長。）三、再讀課文，品味語句１、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報）２、用如此多的筆墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來體會一下。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，PPT課件 教學(xué)過程一、揭示課題，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。此時父親。③為什么作者要依次寫1236小時，而不直接寫呢，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。教學(xué)重點：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教師檢測學(xué)生生字的掌握情況。課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。習(xí)作2課時。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。（2）每組派代表上臺介紹。（1）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說說文中人物特點。(2)教師范寫，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點和寫法，以及在米字格的位置。練習(xí)。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。審題。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)。（2）學(xué)生自評。第二課時一、根據(jù)所說，打草成文。進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。二、說說自己喜歡或者崇拜的人。摘抄課文中令你感動的句子。（3）朗讀。）☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。（3）板書小標(biāo)題：大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾。（“日夜兼程”、“挺進(jìn)”）指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。自由讀課文，要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚心動魄。【教學(xué)時數(shù)】二課時第一課時一、音樂欣賞，揭示課題。你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。誰來讀出“怒吼”背后的感情？引讀13——19節(jié)“槍聲響了。（二）感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。①彭德懷深情地?fù)崮χ恢笨粗酝?。學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。讀了課題，你想知道些什么？交流?！景鍟O(shè)計】萬水： 金沙江大渡河遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義 總括革命樂觀主義千山： 五嶺烏蒙岷山 彭德懷和他的大黑騾子【教學(xué)目標(biāo)】分角色朗讀課文。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？三、有感情地朗讀全詩。第二步、從中看出遇到了什么困難。指名背誦并解釋全詩。四、讀句、釋詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等?！窘虒W(xué)重難點】理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。朗讀全詩。第一步、找出是那一句。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。課本P113第3題。出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。三、指導(dǎo)寫生字。理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。學(xué)生自由練讀這幾句話。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。課本后第4題。組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。二、初讀課文，整體感知。畫出奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。（2）交流概括?！薄睢翱耧L(fēng)為我們……加油！”“風(fēng)聲雨聲……水水相融。（4）體會“在那幾十個……事跡?。　保ㄏ顸S曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。”（迫不及待地進(jìn)行營救。再交流。說說你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計】背誦課文第五節(jié)。指名匯報各自收集的資料。小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。選出本次說人物的冠軍。交流習(xí)作師生評議（1）朗讀習(xí)作。學(xué)寫毛筆字。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。二、教學(xué)第二題。（2）同桌練習(xí)背誦。（4）教師重點指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“青、蓋”的要點。審題。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評論、交流。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考?？谡Z交際1課時。教學(xué)難點：理解詞意，理解課文內(nèi)容。小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測生字。、語言描寫的佳句。①從“再”字你知道了什么？（曾經(jīng)有人阻擋過他）②哪些人阻擋過“父親”，為什么？這么多人阻擋父親為什么父親還是繼續(xù)挖呢？ 學(xué)生交流匯報。24小時過去了，沒有人再來勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒有睡覺，沒有吃一點東西。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。教學(xué)難點如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文