【正文】 有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。謄寫(xiě)習(xí)作?；仡櫷卣沽虒W(xué)目標(biāo)：1．交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。《學(xué)棋》描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問(wèn)？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，再教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語(yǔ)借助工具書(shū)掌握。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說(shuō)一說(shuō)每句之間的關(guān)系。①說(shuō)說(shuō)海底有哪些物產(chǎn)。四、主題叢書(shū)閱讀。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。二、新授。【設(shè)計(jì)意圖】：（通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書(shū)收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書(shū)《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法賞讀文本，感悟祖國(guó)山河的壯麗及祖國(guó)地大物博。（這里作者運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢照射在草地上的美麗景色。樹(shù)上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。夏天?？傮w構(gòu)想：整個(gè)單元的教學(xué)分為四個(gè)模塊：模塊一：預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？我問(wèn)問(wèn)他的景況。三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫(xiě)作背景。不同的是《少年閏土》中描寫(xiě)的是夏夜，《凡卡》中描寫(xiě)的冬夜。2．出示其中情節(jié)，自讀。敢問(wèn)十萬(wàn)枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。二、交流《三國(guó)演義》精彩片段。二、學(xué)寫(xiě)《三國(guó)演義》讀后感1.《三國(guó)演義》這本書(shū)給你留下怎樣的印象？？？？三、學(xué)生寫(xiě)作四、交流指導(dǎo)。？：《三國(guó)演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語(yǔ)言是否生動(dòng)、是否表現(xiàn)了人物特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)析。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。此系公事，先生幸勿推卻。七、仿寫(xiě)。五、比較這兩段話的異同點(diǎn)。“學(xué)習(xí)鏈接”，了解作者塞萬(wàn)提斯及《堂吉訶德》這本小說(shuō)。，檢查會(huì)寫(xiě)字掌握情況，理解詞語(yǔ)。模塊四：口語(yǔ)交際與作文（綜合實(shí)踐與整本書(shū)閱讀）。學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫(huà)人物的。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運(yùn)用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)一下你心目中的家鄉(xiāng)。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫(xiě)冬天的小興安嶺時(shí)，描寫(xiě)了什么景物？（2）指名反饋。（體會(huì)“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)。孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障。鏈接閱讀主題叢書(shū)相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。【設(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。作者是怎樣描寫(xiě)這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫(xiě)海水的。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。《 古詩(shī)兩首》： 《富饒的西沙群島》： 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 識(shí)記掌握生字詞、讀通課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出每篇課文的主要內(nèi)容。背誦部分課文。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復(fù)述課文?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫(xiě)人物外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。三．課外書(shū)屋1．看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。2．小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思，全班交流。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。五、各自習(xí)作。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。）三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言聯(lián)系實(shí)際。小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！澳赣H說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”從這一句中你讀懂了什么？鏡頭四：慈母塞錢(qián)給我的瞬間女工不讓母親給錢(qián)，“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了”，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”塞到我手里的是怎樣的錢(qián)？為何用塞字？鏡頭五：慈母情深伴我成長(zhǎng)。）三、再讀課文，品味語(yǔ)句１、你找到了哪些句子是描寫(xiě)如何掙錢(qián)的？（匯報(bào)）２、用如此多的筆墨來(lái)描寫(xiě)母親是如何掙錢(qián)的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來(lái)體會(huì)一下。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章──《慈母情深》。讓學(xué)生抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。此時(shí)父親。③為什么作者要依次寫(xiě)1236小時(shí)，而不直接寫(xiě)呢，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。課前準(zhǔn)備：把相關(guān)的句子制作成課件。習(xí)作2課時(shí)。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛(ài)”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，加強(qiáng)與父母的溝通。（2）每組派代表上臺(tái)介紹。（1）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說(shuō)說(shuō)文中人物特點(diǎn)。(2)教師范寫(xiě)，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格的位置。練習(xí)。（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。審題。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】 收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)。（2）學(xué)生自評(píng)。第二課時(shí)一、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人。摘抄課文中令你感動(dòng)的句子。（3）朗讀。）☆“……”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話?！保w會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。（3）板書(shū)小標(biāo)題：大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾。（“日夜兼程”、“挺進(jìn)”）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。自由讀課文，要求讀通順，理解詞語(yǔ)：嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄。【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、音樂(lè)欣賞，揭示課題。你知道中國(guó)的十大元帥嗎，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀出“怒吼”背后的感情？引讀13——19節(jié)“槍聲響了。（二）感悟彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。①彭德懷深情地?fù)崮χ恢笨粗酝?。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、教師巡視輔導(dǎo)。讀了課題，你想知道些什么？交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】萬(wàn)水： 金沙江大渡河遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義 總括革命樂(lè)觀主義千山： 五嶺烏蒙岷山 彭德懷和他的大黑騾子【教學(xué)目標(biāo)】分角色朗讀課文。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？三、有感情地朗讀全詩(shī)。第二步、從中看出遇到了什么困難。指名背誦并解釋全詩(shī)。四、讀句、釋詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。朗讀全詩(shī)。第一步、找出是那一句。紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？齊讀最后兩句。課本P113第3題。出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。學(xué)生自由練讀這幾句話。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。課本后第4題。組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。二、初讀課文，整體感知。畫(huà)出奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）交流概括。”☆“狂風(fēng)為我們……加油！”“風(fēng)聲雨聲……水水相融。（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)……事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢?！保ㄆ炔患按剡M(jìn)行營(yíng)救。再交流。說(shuō)說(shuō)你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文第五節(jié)。指名匯報(bào)各自收集的資料。小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。選出本次說(shuō)人物的冠軍。交流習(xí)作師生評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。學(xué)寫(xiě)毛筆字。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。二、教學(xué)第二題。（2）同桌練習(xí)背誦。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好“青、蓋”的要點(diǎn)。審題。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評(píng)論、交流。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。口語(yǔ)交際1課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞意，理解課文內(nèi)容。小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。①?gòu)摹霸佟弊帜阒懒耸裁?？（曾?jīng)有人阻擋過(guò)他）②哪些人阻擋過(guò)“父親”，為什么？這么多人阻擋父親為什么父親還是繼續(xù)挖呢？ 學(xué)生交流匯報(bào)。24小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有人再來(lái)勸這位精神失常的父親了，他一天一夜沒(méi)有睡覺(jué)，沒(méi)有吃一點(diǎn)東西。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？課文是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)歌頌偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文