【正文】 《美麗的小興安嶺》： 《香港，璀璨的明珠》： 【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多種形式、多種方式的讀文，可以讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解，理清文章層次，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)掃清障礙，做好鋪墊。還可提一些巧妙地思考題讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能找出答案，嘗試成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入 ①多媒體出示祖國(guó)地圖。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。作者是怎樣描寫這美麗景象的呢？找一找，課文哪一段是寫海水的?！耙?yàn)??”一句說(shuō)明了海水五光十色的成因。在神奇的海底我們會(huì)看到什么呢？運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí)。有感情地朗讀第3自然段。【設(shè)計(jì)意圖】：（采用讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再激情朗讀，不同的朗讀方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受西沙群島的美麗與富饒?！窘虒W(xué)反思】：這次教學(xué)，我更重視語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。借助多媒體，以讀為本，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容伯感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。鏈接閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的美麗。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。【設(shè)計(jì)意圖】：（深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，極大限度地突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主探究提供時(shí)間和空間的保障?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。你喜歡哪一課，感受最深的是哪些句子？交流展示。二、全班展示交流。孩子在閱讀對(duì)象的潛移默化之下會(huì)慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 體會(huì)重點(diǎn)詞句 領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn) 學(xué)習(xí)流程：一、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季的美。（體會(huì)“封”字用的準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)?！保?）、秋天的小興安嶺（1）小組讀第4自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫秋天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？（2）指名反饋。冬天的小興安嶺（1）小組讀第5自然段，其他同學(xué)思考在寫冬天的小興安嶺時(shí)，描寫了什么景物？（2）指名反饋。二、總結(jié)全文，遷移文法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《美麗的小興安嶺》一課寫作方法上的特點(diǎn)。小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美，運(yùn)用《美麗的小興安嶺》學(xué)到的的寫作方法，描寫一下你心目中的家鄉(xiāng)。冬天。學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。模塊二：理解內(nèi)容。模塊四：口語(yǔ)交際與作文（綜合實(shí)踐與整本書閱讀）。、刻畫人物的方法。，檢查會(huì)寫字掌握情況，理解詞語(yǔ)。？“稀奇”這個(gè)詞形容這些事？？5．魯迅在回憶少年閏土?xí)r，是懷著怎樣的情感的？二、比較閱讀這來(lái)的便是閏土?！胺浅ｋy。凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！皩W(xué)習(xí)鏈接”，了解作者塞萬(wàn)提斯及《堂吉訶德》這本小說(shuō)?！都s翰五、比較這兩段話的異同點(diǎn)。3．《少》的環(huán)境描寫烘托出了閏土的生活環(huán)境與我的不同，表達(dá)了作者對(duì)閏土的喜愛(ài)。七、仿寫?？酌餍廊欢?。此系公事，先生幸勿推卻?！辫ぴ唬骸败娭袩o(wú)戲言。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。？：《三國(guó)演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語(yǔ)言是否生動(dòng)、是否表現(xiàn)了人物特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)析。二、學(xué)寫《三國(guó)演義》讀后感1.《三國(guó)演義》這本書給你留下怎樣的印象？？？？三、學(xué)生寫作四、交流指導(dǎo)。《儒林外史》，激發(fā)閱讀興趣。二、交流《三國(guó)演義》精彩片段。那時(shí)定罪，有何理說(shuō)？公今可去探他虛實(shí)，卻來(lái)回報(bào)。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他?！辫ご笙玻瑔拒娬井?dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。敢問(wèn)十萬(wàn)枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事?！辫ぴ唬骸跋壬?，甚合愚意。2．出示其中情節(jié)，自讀。六、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。不同的是《少年閏土》中描寫的是夏夜，《凡卡》中描寫的冬夜。三、找出《少年閏土》《凡卡》中描寫環(huán)境的段落。A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？B 他的心情有變化嗎？為什么？，凡卡醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？二．認(rèn)識(shí)作者《萬(wàn)卡》《套中人》（入選其他版本的小學(xué)課文）《變色龍》（選入初中課本）。三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫作背景。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？我問(wèn)問(wèn)他的景況。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。教學(xué)設(shè)計(jì)：模塊一預(yù)習(xí)（2課時(shí)）第一課時(shí)★號(hào)題，整體了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)?？傮w構(gòu)想：整個(gè)單元的教學(xué)分為四個(gè)模塊：模塊一：預(yù)習(xí)。【教學(xué)反思】：引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會(huì)、理解、感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子或段落進(jìn)行賞讀，了解說(shuō)明文的寫作方法，談?wù)勛约旱母惺茏寣W(xué)生在讀中體會(huì)作者在寫什么和為什么寫上有收獲，而且使學(xué)生了解了作者是怎么寫的，為學(xué)生的寫作作鋪墊、打基礎(chǔ)，從而做到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合。夏天。（3）作者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)寫，有些句子用詞還特別的準(zhǔn)確生動(dòng)。樹上積滿了白雪，（“積滿”反映出雪很大，而且還可以反映出小興安嶺森林是密密層層的。（“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，表達(dá)出活潑、快樂(lè)的情緒。（這里作者運(yùn)用比喻的手法，寫出了陽(yáng)光穿過(guò)樹梢照射在草地上的美麗景色。（板書 樹木 積雪 小溪 小鹿）（3）、品讀詞句（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第2自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)的寫作方法賞讀文本，感悟祖國(guó)山河的壯麗及祖國(guó)地大物博。閱讀這些文章給你的收獲是什么？你能試著背誦最喜歡的句子或段落嗎？三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并學(xué)會(huì)與他人分享讀書收獲 學(xué)習(xí)流程：一、小組展示：把叢書《旖旎的風(fēng)光》中“壯麗山河多異彩”、“行走山水間”版塊的文章在組內(nèi)展示交流。小組內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（通過(guò)找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)）。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情。二、新授。（李曉燕 ***）三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《古詩(shī)兩首》、《香港，璀璨的明珠》，主題叢書“壯麗山河多異彩”版塊。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。四、主題叢書閱讀。①哪些詞寫出魚的數(shù)量多、種類多？（板書：成群結(jié)隊(duì)的魚）②“有的??有的??有的??”寫出了魚的哪些特點(diǎn)？③說(shuō)話訓(xùn)練：海底還有很多魚，（課件出示幾種魚的畫面，）請(qǐng)根據(jù)畫面或生活中所見(jiàn)過(guò)的，或者是你收集到的資料，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。①說(shuō)說(shuō)海底有哪些物產(chǎn)。小結(jié)學(xué)習(xí)方法。想一想，每句話之間有什么關(guān)系？指名說(shuō)一說(shuō)每句之間的關(guān)系。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握品讀方法，理解課文內(nèi)容。從本單元課文中，你感受到了什么？本單元圍繞的主題是什么？你有什么疑問(wèn)？【教學(xué)反思】整體預(yù)習(xí)關(guān)鍵是讓孩子們掌握好的方法，我先利用導(dǎo)讀讓孩子們整體感知，幫助孩子們找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，再教給學(xué)生“圈、點(diǎn)、批、注、質(zhì)疑”的預(yù)習(xí)方法，根據(jù)圈出的生字難懂詞語(yǔ)借助工具書掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（形式多樣的讀，全體學(xué)生都很好的參與其中，學(xué)生興趣盎然，時(shí)效性強(qiáng)，做到了以“生”為本，有實(shí)效。）三、檢查字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。三年級(jí)上冊(cè)第六單元《壯麗的祖國(guó)山河》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省林州市市直第八小學(xué) 張彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字詞，并會(huì)理解運(yùn)用。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)理念：以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，積極倡導(dǎo)自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，因而整個(gè)課堂應(yīng)是生動(dòng)地、開(kāi)放的，充滿著生命的活力?！秾W(xué)棋》描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。4．課后延伸。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。5．拓展。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。在自己讀過(guò)的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法，并能運(yùn)用自己的習(xí)作中地去?；仡櫷卣沽虒W(xué)目標(biāo)：1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。謄寫習(xí)作。明確要求，學(xué)生寫作。小組合作，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。你想和父母說(shuō)的其他心里話。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人。）四、拓展延伸回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā＃ㄏ刃〗M討論，然后全班交流。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。（通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和老師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會(huì)偉大而平凡的父母之愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、披文入情，我們知道，你們對(duì)這兩