第21課時二元二次方程組2(存儲版)
【正文】 根據(jù)題意，得：5x+3(8x)=34解得：x=5將x=5代入8x, 解得：8－5=：去了5個成人，引導(dǎo)學(xué)生進行比較：列二元一次方程組和列一元一次方程設(shè)未知數(shù)有何不同？列出的方程和方程組又有何聯(lián)系？對你解二元一次方程組有何啟示？（先讓學(xué)生獨立思考，然后在學(xué)生充分思考的前提下，進行小組討論，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生代表回答，老師適時地引導(dǎo)與補充，力求通過學(xué)生觀察、思考與討論后能得出以下的一些要點.）：x個成人，：x個成人，兒童去的個數(shù)通過去的總?cè)藬?shù)與去的成人數(shù)相比較，得出(8x)(8x).而由二元一次方程組的一個方程x+y=8，根據(jù)等式的性質(zhì)可以推出y=+3(8x)=34與方程組中的第二個方程5x+3y=34相類似，只需把5x+3y=34中的“y”用“(8x)”，便可尋求到解決新問題的方法——即將新知識（二元一次方程組）轉(zhuǎn)化為舊知識（一元一次方程）便可.（由學(xué)生來回答）上一節(jié)課我們就已知道方程組中相同的字母表示的是同236。會做書中的思考題以及與其類似的習(xí)題三、學(xué)生自學(xué)教師巡視,學(xué)生認真看書思考找學(xué)生到黑板板演解方程組,一共同學(xué)們交流參考四、自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)書中例3,注意此時的方程組與前面所作的方程組有什么區(qū)別與聯(lián)系思考想一想中提出的問題,靈活運用加減法解二元一次方程組五、學(xué)生自學(xué),教師巡視學(xué)生認真自學(xué),觀察方程組的特點,選擇適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)進行消元,從而求出方程組的解六、課堂訓(xùn)練:P112 3七、課堂小結(jié)易錯點:在用加減法消元時,符號出現(xiàn)錯誤用加減法解二元一次方程組的條件:某一未知數(shù)系數(shù)的絕對值相等八、課外作業(yè)第五篇： 求解二元一次方程組(第1課時)教學(xué)設(shè)計第五章 二元一次方程組（第1課時）學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)、整式的運算、一元一次方程等知識，了解了二元一次方程、二元一次方程組及其解等基本概念，具備了進一步學(xué)習(xí)二元一次方程組解法的基本能力，會通過列一元一次方程解應(yīng)用題，：有同學(xué)間相互交流合作、自主探索的經(jīng)驗，有在活動過程中總結(jié)經(jīng)驗、 《二元一次方程組的解法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書八年級（上）第五章《二元一次方程組》的第二節(jié)，要求學(xué)生能利用消元思想熟練的解二元一次方程組，本節(jié)體現(xiàn)的消元方法有代入消元法、加減消元法，教科書從實際問題出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的活動，學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法——，它要求從兩個方程中選擇一個系數(shù)比較簡單的方程，將它轉(zhuǎn)換成用含有一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，然后代入另一個方程，求出這個未知數(shù)的值，最后將這個未知數(shù)的值代入已變形的那個方程，可以對求出的解進行檢驗，其本質(zhì)思想是消元，體會“化未知為已知”：（1）會用代入消元法解二元一次方程組；（2）了解“消元”思想，初步體會數(shù)學(xué)研究中“化未知為已知”：：在解題過程中體會“消元”思想和“化未知為已知”：：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：探索新知；第三環(huán)節(jié)：鞏固新知；第四環(huán)節(jié)：練習(xí)提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：：情境引入 內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶上一節(jié)課討論的“買門票”問題，+y=8,設(shè)他們中有x個成人，y個兒童，我們得到了方程組237。 236。238。238。第一篇：第21課時二元二次方程組2初三代數(shù)教案 第十二章：一元二次方程第21課時：由一個二元二次方程和一個可以分解為 兩個二元一次方程的方程組成的方程組（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握由一個二元二次方程和一個可以分解為兩個二元一次方程的方程組成的方程組的解法．解由一個二元二次方程和一個可以分解為兩個二元一次方程的方程組成的方程組，其基本思想仍是“消元”和“降次”，通過例題的分析講解，進一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力． 教學(xué)重點：通過把一個二元二次方程分解為兩個二元一次方程來解由兩個二元二次方程組成的方程組． 教學(xué)難點：正確地判斷出可以分解的二元二次方程． 教學(xué)過程：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了由一個二元一次方程和一個二元二次方程組成的二元二次方程組的解法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由兩個二元二次方程組成的二元二次方程組的解法．由于這類方程組比較復(fù)雜，解法變化也很多，并且不是都可以化成一元二次方程來解．因而我們只學(xué)習(xí)其中一種較為特殊的方程組的解法．由于由兩個二元二次方程組成的方程組，形式
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