第21課時(shí)二元二次方程組2(存儲(chǔ)版)
【正文】 根據(jù)題意，得：5x+3(8x)=34解得：x=5將x=5代入8x, 解得：8－5=：去了5個(gè)成人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：列二元一次方程組和列一元一次方程設(shè)未知數(shù)有何不同？列出的方程和方程組又有何聯(lián)系？對(duì)你解二元一次方程組有何啟示？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在學(xué)生充分思考的前提下，進(jìn)行小組討論，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生代表回答，老師適時(shí)地引導(dǎo)與補(bǔ)充，力求通過(guò)學(xué)生觀察、思考與討論后能得出以下的一些要點(diǎn).）：x個(gè)成人，：x個(gè)成人，兒童去的個(gè)數(shù)通過(guò)去的總?cè)藬?shù)與去的成人數(shù)相比較，得出(8x)(8x).而由二元一次方程組的一個(gè)方程x+y=8，根據(jù)等式的性質(zhì)可以推出y=+3(8x)=34與方程組中的第二個(gè)方程5x+3y=34相類似，只需把5x+3y=34中的“y”用“(8x)”，便可尋求到解決新問題的方法——即將新知識(shí)（二元一次方程組）轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)（一元一次方程）便可.（由學(xué)生來(lái)回答）上一節(jié)課我們就已知道方程組中相同的字母表示的是同236。會(huì)做書中的思考題以及與其類似的習(xí)題三、學(xué)生自學(xué)教師巡視,學(xué)生認(rèn)真看書思考找學(xué)生到黑板板演解方程組,一共同學(xué)們交流參考四、自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)書中例3,注意此時(shí)的方程組與前面所作的方程組有什么區(qū)別與聯(lián)系思考想一想中提出的問題,靈活運(yùn)用加減法解二元一次方程組五、學(xué)生自學(xué),教師巡視學(xué)生認(rèn)真自學(xué),觀察方程組的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)進(jìn)行消元,從而求出方程組的解六、課堂訓(xùn)練:P112 3七、課堂小結(jié)易錯(cuò)點(diǎn):在用加減法消元時(shí),符號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤用加減法解二元一次方程組的條件:某一未知數(shù)系數(shù)的絕對(duì)值相等八、課外作業(yè)第五篇： 求解二元一次方程組(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)第五章 二元一次方程組（第1課時(shí)）學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)、整式的運(yùn)算、一元一次方程等知識(shí)，了解了二元一次方程、二元一次方程組及其解等基本概念，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組解法的基本能力，會(huì)通過(guò)列一元一次方程解應(yīng)用題，：有同學(xué)間相互交流合作、自主探索的經(jīng)驗(yàn)，有在活動(dòng)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、 《二元一次方程組的解法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)（上）第五章《二元一次方程組》的第二節(jié)，要求學(xué)生能利用消元思想熟練的解二元一次方程組，本節(jié)體現(xiàn)的消元方法有代入消元法、加減消元法，教科書從實(shí)際問題出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法——，它要求從兩個(gè)方程中選擇一個(gè)系數(shù)比較簡(jiǎn)單的方程，將它轉(zhuǎn)換成用含有一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，然后代入另一個(gè)方程，求出這個(gè)未知數(shù)的值，最后將這個(gè)未知數(shù)的值代入已變形的那個(gè)方程，可以對(duì)求出的解進(jìn)行檢驗(yàn)，其本質(zhì)思想是消元，體會(huì)“化未知為已知”：（1）會(huì)用代入消元法解二元一次方程組；（2）了解“消元”思想，初步體會(huì)數(shù)學(xué)研究中“化未知為已知”：：在解題過(guò)程中體會(huì)“消元”思想和“化未知為已知”：：第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：探索新知；第三環(huán)節(jié)：鞏固新知；第四環(huán)節(jié)：練習(xí)提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：：情境引入 內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶上一節(jié)課討論的“買門票”問題，+y=8,設(shè)他們中有x個(gè)成人，y個(gè)兒童，我們得到了方程組237。 236。238。238。第一篇：第21課時(shí)二元二次方程組2初三代數(shù)教案 第十二章：一元二次方程第21課時(shí)：由一個(gè)二元二次方程和一個(gè)可以分解為 兩個(gè)二元一次方程的方程組成的方程組（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握由一個(gè)二元二次方程和一個(gè)可以分解為兩個(gè)二元一次方程的方程組成的方程組的解法．解由一個(gè)二元二次方程和一個(gè)可以分解為兩個(gè)二元一次方程的方程組成的方程組，其基本思想仍是“消元”和“降次”，通過(guò)例題的分析講解，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)把一個(gè)二元二次方程分解為兩個(gè)二元一次方程來(lái)解由兩個(gè)二元二次方程組成的方程組． 教學(xué)難點(diǎn)：正確地判斷出可以分解的二元二次方程． 教學(xué)過(guò)程：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了由一個(gè)二元一次方程和一個(gè)二元二次方程組成的二元二次方程組的解法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)由兩個(gè)二元二次方程組成的二元二次方程組的解法．由于這類方程組比較復(fù)雜，解法變化也很多，并且不是都可以化成一元二次方程來(lái)解．因而我們只學(xué)習(xí)其中一種較為特殊的方程組的解法．由于由兩個(gè)二元二次方程組成的方程組，形式
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