【正文】 說這些成語的意思。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個(gè)“小小辯論會(huì)”。（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)辯題。教師及時(shí)指導(dǎo)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（1）外表美。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。）三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作 作業(yè)超市，任選一題。了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。交流感悟?qū)W生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥。正是中國(guó)航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢(mèng)在今朝實(shí)現(xiàn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。（2）全班交流，說一說這篇文章作者要說明什么觀點(diǎn)。、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需 7 的可貴品質(zhì)。邊讀邊想，懷特森是一位（）（）的老師，最好在你感受最深的句子旁用一二個(gè)詞來形容他，別忘了做批注。我們舉行辯論會(huì)，底下的是正方，觀點(diǎn)：懷特森是最好的老師。（2）懷特森老師常常有出人意料的舉動(dòng)，他的課盡管對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一種“冒險(xiǎn)”，但仍然覺得是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┮粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。）作業(yè)：課外閱讀《嗅蘋果》后，讓學(xué)生寫一篇讀后感五、板書設(shè)計(jì)我最好的老師！獨(dú)立思考 懷疑精神課題：口語交際如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？ ①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。二、謄抄作文，匯編成冊(cè)1．賞析后再次修改作文，謄抄作文 2．匯編成冊(cè)①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄 ③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。二、成語故事 1．談話導(dǎo)入。4．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。”這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？16青山不老教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議 1．學(xué)生自己讀題，明確要求。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。（3）感情朗讀4．5自然段。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。全班齊讀最后一個(gè)自然段。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。2．有感情的朗讀課文。6．交流課外收集成語。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受1．學(xué)生小組交流： 2．全班交流。3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。）三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命??但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活??2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。）學(xué)生反饋無論你認(rèn)為不認(rèn)為懷特森是最好的老師，也無論你喜歡不喜歡他，他都是作者心目中最好的老師?！闭剑河械览磉@么一辯，我明白了。三、再讀課文，走進(jìn)“最好的老師”我們來默讀課文的5——8自然段，邊讀邊想（放幻燈）懷特森是不是最好的老師？用波浪線劃出依據(jù)來。）二、整體感知，認(rèn)識(shí)“最好的老師”這位老師是誰？課文一開始又沒有寫他是最好的老師？請(qǐng)打開課文帶著問題快速瀏覽。四、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字及詞語完成上面的小練筆 板書設(shè)計(jì)：20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后司空見慣的事情 追究根源見微知著善于發(fā)問不斷思考2我最好的老師教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。2．抄寫生字新詞。2．出示詞語：誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。課前讓學(xué)生讀《懷疑與學(xué)問》。片斷練習(xí)：寫一個(gè)片段，可以想象地描述楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中的情形。（你讀懂了句子背后的意思把句號(hào)讀成了感嘆號(hào)，真棒）（11）意義。你們是從哪體會(huì)到的？這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。老師帶來一段錄像：師解說意義。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對(duì)居里夫人的贊美之詞寫下來。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？（此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗二、回讀通覽課文，理解題目含義 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？ 2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。（2）內(nèi)在美。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。（2）指出不足，予以糾正。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（6）師生共同評(píng)議。二、教學(xué)第四題（口語交際）激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 店名＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。（5）師生小結(jié)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語文生活）教學(xué)第一部分。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。三、學(xué)會(huì)表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。第一部分是文字說明，提出了本次習(xí)作的要求，第二部分是一幅插圖，描繪了同學(xué)們交流習(xí)作的情境。⑴出示小黑板：對(duì)于外界的壓力，??但??。”哪幾句話具體寫了雪松的這個(gè)本領(lǐng)？要求：大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中所描繪的情景，看看誰能用兩個(gè)詞概括一下雪松的本領(lǐng)！（彎曲、反彈）：①指名朗讀，想象，概括。，臨寫、交流難寫易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫：摧、貞。㈣、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。2．讀了課題，你想知道什么？（估計(jì)學(xué)生的問題：這是哪個(gè)山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？）㈡、初讀課文，自學(xué)生字新詞： ，學(xué)生按要求自學(xué)：自讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。他真不愧為偉大的教育家和思想家。②、你從中讀懂了什么？③、蘇格拉底告訴了我們這個(gè)哲理使我們想到了什么？過渡：同學(xué)們說得很有道理，看一看蘇格拉底的弟子們真的是兩手空空嗎？他們悟出了什么道理？出示第7自然①、讀了這段話，我們知道蘇格拉底在麥田模擬人生，麥穗模擬人生的機(jī)會(huì)，讓我們知道了人生有很多的機(jī)會(huì)需要把握?！保?）、蘇格拉底給弟子們提出了什么要求，請(qǐng)讀一讀，其中的要點(diǎn)是什么？（2）重點(diǎn)討論： ①、一個(gè)、最大 ②、只許進(jìn)不許退（3）、蘇格拉底會(huì)用（）語氣給弟子說？（4）、指導(dǎo)有感情朗讀學(xué)習(xí)第二部分（抓對(duì)話學(xué)習(xí)26自然段）出示：“你們已經(jīng)到頭了”①、是什么到頭了？弟子們?cè)谠鯓拥那闆r下到頭的？②、激發(fā)學(xué)生想象，蘇格拉底是用（）的語氣來說這七個(gè)字的。要求：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清這形，讀通句子，結(jié)合上下文理解詞意。教學(xué)重、難點(diǎn)憑借對(duì)課文的感悟內(nèi)外聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。第三部分是第7自然段，寫弟子們從蘇格拉底的話中領(lǐng)悟到做人的道理。討論交流：三十年后這位老人還健在嗎？還在這掃路嗎？完成小練筆根據(jù)本文所學(xué)寫一篇讀書筆記。他穿一套褪色的衣服??”“??為我沏了一杯濃茶??”“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下 山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一 程。（1）、小組練習(xí)朗讀（2）、教師補(bǔ)充天游峰資料（3）、指導(dǎo)朗讀天游峰的高、險(xiǎn)、美。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、有關(guān)天游峰的材料。合作批改同桌交換閱讀對(duì)方作文。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。組長(zhǎng)將意見匯總?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。【幻燈補(bǔ)充《自嘲》】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。1．自讀閱讀鏈接部分。）第三課時(shí)一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會(huì)有所收獲。選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（2）分辨字型，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字： “冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？同桌討論。理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段，根據(jù)畫面展開聯(lián)想。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。（板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對(duì)魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。