【正文】 導(dǎo)學(xué)生從具體語言材料的朗讀品味中，體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。小組派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)： 內(nèi)容敘述得是否具體； 語言表達(dá)是否規(guī)范流暢； 書寫是否工整美觀； 結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)； 是否有創(chuàng)意； 是否切題。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了?；仡櫿n文，自然銜接本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。（同學(xué)或老師評點(diǎn)）課后反思：5小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。這首詩的前四節(jié)一連用了八個(gè)“有的人”，語言極為凝練。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存。”魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：20有的人化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”一句。四、拓展寫作抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景資料，給大家交流交流。讓我們再品味這句話──他為自己??（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。教師小結(jié)。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。（1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。閏土這個(gè)朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。反饋交流，部分問題存疑。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段，根據(jù)畫面展開聯(lián)想。板書：閏土打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個(gè)招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。）三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。（版書課題《我的伯父魯迅先生》）這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。（2）分辨字型，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字： “冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？同桌討論。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（板書：談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出表明中心的句子。）第三課時(shí)一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會(huì)有所收獲。師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？我們來看屏幕上魯迅先生的一段話──—中國各處是壁,然而無形,像“鬼打墻”一般,使你隨時(shí)能“碰”。1．自讀閱讀鏈接部分。全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神?！净脽粞a(bǔ)充《自嘲》】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”四、有感情背誦毛澤東曾經(jīng)這樣評價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。同學(xué)們能不能試著動(dòng)筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。組長將意見匯總。出示選題，選擇習(xí)作 課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。合作批改同桌交換閱讀對方作文。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、有關(guān)天游峰的材料。匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥：“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（1）、小組練習(xí)朗讀（2）、教師補(bǔ)充天游峰資料（3）、指導(dǎo)朗讀天游峰的高、險(xiǎn)、美。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）3．小組交流。他穿一套褪色的衣服??”“??為我沏了一杯濃茶??”“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下 山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一 程?！薄先私】?、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達(dá)（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。討論交流：三十年后這位老人還健在嗎？還在這掃路嗎？完成小練筆根據(jù)本文所學(xué)寫一篇讀書筆記。課文雖屬散文，但集描寫、敘事、說理于一體，通過摘麥穗這樣看起來很不起的小事，運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪，揭示出了深刻的哲理。第三部分是第7自然段，寫弟子們從蘇格拉底的話中領(lǐng)悟到做人的道理。自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)憑借對課文的感悟內(nèi)外聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解?！薄昂f，人都有四尺，那不是要把天都頂破嗎？”蘇格拉底說：“是啊，所以凡是超過三尺的人要立足于天地之間，必須低頭。要求：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清這形，讀通句子，結(jié)合上下文理解詞意。第二部分是第26自然段，寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過。”（1）、蘇格拉底給弟子們提出了什么要求，請讀一讀，其中的要點(diǎn)是什么？（2）重點(diǎn)討論： ①、一個(gè)、最大 ②、只許進(jìn)不許退（3）、蘇格拉底會(huì)用（）語氣給弟子說？（4）、指導(dǎo)有感情朗讀學(xué)習(xí)第二部分（抓對話學(xué)習(xí)26自然段）出示：“你們已經(jīng)到頭了”①、是什么到頭了？弟子們在怎樣的情況下到頭的？②、激發(fā)學(xué)生想象，蘇格拉底是用（）的語氣來說這七個(gè)字的。⑧、如夢初醒什么意思？他們醒悟了什么？⑨、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在說（）指導(dǎo)朗讀，讀出感受來。②、你從中讀懂了什么？③、蘇格拉底告訴了我們這個(gè)哲理使我們想到了什么？過渡：同學(xué)們說得很有道理，看一看蘇格拉底的弟子們真的是兩手空空嗎？他們悟出了什么道理？出示第7自然①、讀了這段話，我們知道蘇格拉底在麥田模擬人生，麥穗模擬人生的機(jī)會(huì)，讓我們知道了人生有很多的機(jī)會(huì)需要把握。學(xué)了課文你最想說的是（）。他真不愧為偉大的教育家和思想家。寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”令自己遺憾深深的往事，注意細(xì)致刻畫自己的心理活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文?！钡纳羁毯x。2．讀了課題，你想知道什么？（估計(jì)學(xué)生的問題：這是哪個(gè)山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？）㈡、初讀課文，自學(xué)生字新詞： ，學(xué)生按要求自學(xué)：自讀課文。（指導(dǎo)同位交流預(yù)習(xí)情況）㈢、檢查初讀情況——組織交流自學(xué)情況： 。㈣、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。第三段（4——6）：寫了兩個(gè)旅行者的對話。，臨寫、交流難寫易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫：摧、貞。第2課時(shí) ㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。”哪幾句話具體寫了雪松的這個(gè)本領(lǐng)？要求：大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中所描繪的情景，看看誰能用兩個(gè)詞概括一下雪松的本領(lǐng)?。◤澢?、反彈）：①指名朗讀，想象，概括。你同意這樣的說法嗎？我們也再來把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無言。⑴出示小黑板：對于外界的壓力，??但??。㈢、總結(jié)文本、拓展練習(xí)：齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：“彎曲不是??而是??” ㈣、布置作業(yè)，課后延伸：摘抄描寫雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥?。第一部分是文字說明，提出了本次習(xí)作的要求，第二部分是一幅插圖，描繪了同學(xué)們交流習(xí)作的情境。最后，明確本次習(xí)作的要求，要大膽寫出自己的心里話，寫好后與別人交流交流。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。二、討論暢談明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。三、學(xué)會(huì)表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。誦讀與積累成語，豐富文化知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語文生活）教學(xué)第一部分。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。（5）師生小結(jié)。（3）學(xué)生分類，并填入題中。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。積累。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 店名＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。練習(xí)。要求一氣呵成，注意行款布局。二、教學(xué)第四題（口語交際）激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。（1）學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。（6）師生共同評議。三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。（2）指出不足，予以糾正。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)?，旣悾?）內(nèi)在美。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。二、回讀通覽課文，理解題目含義 1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？ 2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。第三課時(shí)一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容 1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效 2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？（此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗教師相機(jī)出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的表達(dá)方法。老師帶來一段錄像：師解說意義。中華飛天夢想實(shí)現(xiàn)的那刻，你們內(nèi)心最深的感受是什？）二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動(dòng)自豪的感情齊讀）質(zhì)疑：看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？（預(yù)設(shè)：千年夢是什么？怎么圓的？作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢？為什么以它為課題？文章主要講了什么?今朝指？）三、梳理問題，確定目標(biāo)。你們是從哪體會(huì)到的？這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價(jià)（4）一百一十多個(gè)、三千多個(gè)：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么 4精神？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻(xiàn)）（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價(jià)，抓重點(diǎn)詞四字詞語。（你讀懂了句子背后的意思把句號(hào)讀成了感嘆號(hào)，真棒）（11）意義。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，深入感悟祖國發(fā)展的突飛猛進(jìn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。片斷練習(xí)：寫一個(gè)片段，可以想象地描述楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或