【正文】 五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。（3）集體齊背。（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句。第二課時(shí)一、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。交流匯報(bào)第一個(gè)問題： 學(xué)生匯報(bào)交流問題，師板書師：古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛(wèi)星上天、世紀(jì)初神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年，中華民族的載人航天夢(mèng)就是這樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，真可謂千年夢(mèng)圓在今朝呀！瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內(nèi)容，誰來試試？你從中感悟到了什么？師小結(jié)：飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力，才使夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。拓展延伸：課下閱讀《炎黃飛天夢(mèng)》。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自主探究課文的積極主動(dòng)性。不過你說的也有道理，不對(duì)呀！你看課文最后，我不僅有物證，還有人證：一個(gè)朋友說，他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？反方：“不，你的看法錯(cuò)了。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。5．練習(xí)背誦。（二）熟讀課文1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？ 2．學(xué)生交流、匯報(bào) 3．教師小結(jié)。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)?！绷私狻澳銈儭笔钦l？（白人）2．抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？ 生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。5． 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6． 把課文讀正確、通順、流利。第二課時(shí)一、日積月累1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。臺(tái)上的是反方，觀點(diǎn)：懷特森不是最好的老師。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。二、拓展延伸主題解放軍作家蔡桂林在飛天夢(mèng)圓后抑制不住心中的激動(dòng)寫下了《炎黃飛天夢(mèng)》一詩，齊讀時(shí)至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想：生接，這是我們共同的夢(mèng)想，這一夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中國嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功撞月，千年夢(mèng)圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢(mèng)之路，相約未來。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗三、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀寫會(huì)本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。4．認(rèn)讀生字新詞。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。（3）學(xué)生仿寫。（5）學(xué)生練習(xí)背誦。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。然后，提出了本次習(xí)作的話題，圍繞“成長的煩惱”定一篇習(xí)作。）：師：有人讀了咱們課文的第三段以后說，雪松面對(duì)風(fēng)雪，一個(gè)勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者。第二段（3）：兩個(gè)旅行者通過仔細(xì)觀察揭開了這個(gè)謎底。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。（生讀）你想成為哪種人呢？生說自己的想法。）四、默讀課文，概括課文講了一件什么事？五、理清脈絡(luò)了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果第一部分是第1自然段，寫蘇格拉底讓弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄??悠然地說‘??喝的是雪花泉的水，吃的 是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”“‘30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！’說罷，老人朗聲大笑。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）3．小組交流。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)： 內(nèi)容敘述得是否具體； 語言表達(dá)是否規(guī)范流暢； 書寫是否工整美觀； 結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)； 是否有創(chuàng)意； 是否切題。這首詩的前四節(jié)一連用了八個(gè)“有的人”，語言極為凝練。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景資料，給大家交流交流。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。二、整體感知課文（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。選擇其中一到兩個(gè)段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。1．自讀閱讀鏈接部分。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。組長將意見匯總。合作批改同桌交換閱讀對(duì)方作文。（1）、小組練習(xí)朗讀（2）、教師補(bǔ)充天游峰資料（3）、指導(dǎo)朗讀天游峰的高、險(xiǎn)、美。討論交流：三十年后這位老人還健在嗎？還在這掃路嗎？完成小練筆根據(jù)本文所學(xué)寫一篇讀書筆記。教學(xué)重、難點(diǎn)憑借對(duì)課文的感悟內(nèi)外聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解?！保?）、蘇格拉底給弟子們提出了什么要求，請(qǐng)讀一讀，其中的要點(diǎn)是什么？（2）重點(diǎn)討論： ①、一個(gè)、最大 ②、只許進(jìn)不許退（3）、蘇格拉底會(huì)用（）語氣給弟子說？（4）、指導(dǎo)有感情朗讀學(xué)習(xí)第二部分（抓對(duì)話學(xué)習(xí)26自然段）出示：“你們已經(jīng)到頭了”①、是什么到頭了？弟子們?cè)谠鯓拥那闆r下到頭的？②、激發(fā)學(xué)生想象，蘇格拉底是用（）的語氣來說這七個(gè)字的。他真不愧為偉大的教育家和思想家。2．讀了課題，你想知道什么？（估計(jì)學(xué)生的問題：這是哪個(gè)山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？）㈡、初讀課文，自學(xué)生字新詞： ，學(xué)生按要求自學(xué)：自讀課文。，臨寫、交流難寫易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫：摧、貞。⑴出示小黑板：對(duì)于外界的壓力，??但??。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。（5）師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 店名＿＿＿＿＿＿＿＿。二、教學(xué)第四題（口語交際）激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？（此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。你們是從哪體會(huì)到的？這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。片斷練習(xí)：寫一個(gè)片段，可以想象地描述楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中的情形。2．出示詞語：誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。）二、整體感知，認(rèn)識(shí)“最好的老師”這位老師是誰？課文一開始又沒有寫他是最好的老師？請(qǐng)打開課文帶著問題快速瀏覽?！闭剑河械览磉@么一辯，我明白了。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命??但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活??2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。6．交流課外收集成語。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。全班齊讀最后一個(gè)自然段。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。（3）感情朗讀4．5自然段。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議 1．學(xué)生自己讀題，明確要求。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。4．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。）作業(yè)：課外閱讀《嗅蘋果》后，讓學(xué)生寫一篇讀后感五、板書設(shè)計(jì)我最好的老師！獨(dú)立思考 懷疑精神課題：口語交際我們舉行辯論會(huì)，底下的是正方，觀點(diǎn)：懷特森是最好的老師。、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需 7 的可貴品質(zhì)。3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢(mèng)在今朝實(shí)現(xiàn)。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作 作業(yè)超市，任選一題。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)辯題。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。接著，列舉了同學(xué)們成長中的一些小煩惱：有的來自學(xué)習(xí)的壓力，有的來自家庭的種種困擾，有的來自與同學(xué)交往中的困惑。③誰能到黑板上來給我們講講這個(gè)謎和它的謎底？（閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉??指導(dǎo)學(xué)生讀中悟理。提示：哪幾個(gè)自然段寫了山谷中的