【正文】 ：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。在九龍工作，在九龍擔(dān)任一名班主任，我驕傲，我無(wú)悔。從中我形成了一個(gè)基本理念，即班級(jí)管理要以學(xué)生為本，班級(jí)管理要尊重學(xué)生的主體地位。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我要求自己做好三件事。作為班級(jí)的普通一員，我主動(dòng)把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，這樣更加有助于我即時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高班級(jí)管理的實(shí)效性。于是我就抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)她，并為她創(chuàng)設(shè)參與學(xué)校、班級(jí)文娛演出的時(shí)空。大部分學(xué)生天生就有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而少部分學(xué)生出于各種原因，對(duì)集體比較冷漠。為此，我在班級(jí)管理中，采取分類(lèi)與分層相結(jié)合的方法，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長(zhǎng)。其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。于是，我就和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，把原先的幾個(gè)表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。班主任工作的好壞影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，當(dāng)然也將影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。讓自己真正成為學(xué)生的朋友，一個(gè)談心的好朋友。在反思的過(guò)程中我注重了學(xué)生作業(yè)的布置，還在學(xué)生之間建立了“負(fù)責(zé)制”，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)比較饞的學(xué)生。也使自己在與學(xué)生的接觸中提高自己。二、巧戴“高帽”，讓學(xué)生以集體為榮。還可以利用班會(huì)課，讓學(xué)生夸集體，把學(xué)生熱愛(ài)班集體的感情煽動(dòng)起來(lái)。有一次升旗站隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍中傳出了吵鬧聲，我把嚴(yán)厲的目光投向那幾個(gè)孩子，批評(píng)道：“一（2）班的紀(jì)律可不太好??！”頓時(shí)，所有孩子的目光投向了他們，那幾個(gè)孩子閉上了嘴，不好意思地低下了頭。大家爭(zhēng)先恐后地喊著自己找到的紙屑的數(shù)量，我夸贊了他們“成果”的同時(shí)，再次讓他們的目光投向到恢復(fù)整潔的地板。蘇聯(lián)著名教育革新家馬卡連柯說(shuō)：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作、寬容和負(fù)責(zé)。課間，我走進(jìn)教室，并沒(méi)有批評(píng)，而是臨時(shí)組織孩子進(jìn)行了一場(chǎng)“找紙屑”的游戲，比一比誰(shuí)撿的紙屑多。但孩子畢竟是孩子，難免犯錯(cuò)，如何讓犯錯(cuò)的孩子記住教訓(xùn)，并讓其他孩子引以為鑒，更為重要。在一年級(jí)的班級(jí)管理工作中，班主任往往緊跟常抓，因此這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)少。開(kāi)學(xué)伊始，我就給孩子們灌輸班級(jí)就是我們?cè)趯W(xué)校的家，同學(xué)們就是我們的家人，我們要愛(ài)自己在學(xué)校的“家”，愛(ài)自己的“家人”。共同活動(dòng)班主任想要更好的了解學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)中、生活中多方面的進(jìn)行了解?！彼?、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、對(duì)學(xué)生要細(xì)心、耐心還要對(duì)了解作為一名班主任就要忠誠(chéng)教育、忠于職守、盡職盡責(zé)，樹(shù)立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應(yīng)甘于寂寞，敢于人梯。第四篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流鹽池五小武秀霞十月份我有幸被領(lǐng)導(dǎo)派出學(xué)習(xí)，到銀川參加了《班主任科學(xué)管理及心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我受益匪淺。班主任應(yīng)當(dāng)集愛(ài)心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級(jí)管理工作中，以收長(zhǎng)線(xiàn)之效。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報(bào)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。于是我就幫她借閱了相關(guān)書(shū)籍，聯(lián)系了大隊(duì)部老師帶她參觀別的班級(jí)的板報(bào)，并和她一起討論班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)的體會(huì)。我在班級(jí)管理工作中，喜愛(ài)從各級(jí)各類(lèi)學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)?？僧?dāng)試卷發(fā)下的時(shí)候，他總是低著頭。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動(dòng)要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對(duì)，互幫互助，共同提高。培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，就必須讓學(xué)生感受班集體的溫暖，為此我努力倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助互學(xué)。家長(zhǎng)從內(nèi)心表示感謝，雙方之間實(shí)現(xiàn)了和諧的溝通。我要求自己努力去欣賞所有的學(xué)生，欣賞所有學(xué)生的成長(zhǎng)，分享他們的成功、快樂(lè)和才華橫溢。在班級(jí)管理中，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、平等、和諧、互助的。我做教師的時(shí)間不長(zhǎng)，做班主任的時(shí)間也不長(zhǎng)，班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)也并不豐富，但是我熱愛(ài)班級(jí)管理工作，我熱愛(ài)和學(xué)生在一起的生活。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，必須用心和用情。因此，學(xué)生在我的影響下，紀(jì)律有了保障，學(xué)習(xí)上開(kāi)始進(jìn)步了。我?guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)差，要想馬上提高學(xué)習(xí)是不可能的，怎么在教育上立竿見(jiàn)影，呢，就必須從一些點(diǎn)抓起。四、注重班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)氛圍一個(gè)班級(jí)的文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。每次考試下來(lái)，我對(duì)他們的成績(jī)分析很細(xì)，首先看到的是哪些科目進(jìn)步了，哪些地方又提高了，及時(shí)給與鼓勵(lì)，然后再善意的指出努力的方向，明顯地讓他們感受到自己的變化。這批學(xué)生最大的一個(gè)問(wèn)題就是不自信，曾經(jīng)的失敗讓他們心灰意冷、自暴自棄。結(jié)果在不懈的努力和付出后，2010年真正實(shí)現(xiàn)了輝煌。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，我也第二篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)——在2011年期末九龍雙中聯(lián)誼會(huì)上的發(fā)言王禮源尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、雙中和九龍的各位同仁：大家下午好！能在雙中和九龍期末聯(lián)誼會(huì)上做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我倍感榮幸。其次，對(duì)班級(jí)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)困生，在與兩個(gè)班科任教師商量后，由科任教師直接對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一幫扶。（三）運(yùn)用“木桶”效應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)新高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校永恒的主題和生命線(xiàn)。馬上說(shuō)：“還是別換了吧，其實(shí)他干的挺好的，班級(jí)每周都能得流動(dòng)紅旗。有一次，被調(diào)到一班的一位同學(xué)無(wú)論衛(wèi)生委員怎么叫他，他就是不肯打掃衛(wèi)生，而且態(tài)度十分蠻橫，進(jìn)而對(duì)衛(wèi)生委員大打出手，班干部只好向我匯報(bào)。因此，我校也便建立起了一支以體育教師為骨干的班主任隊(duì)伍，為我校的發(fā)展書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。我交流的題目是《大膽創(chuàng)新班級(jí)管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量 》。當(dāng)時(shí)學(xué)校將129名七年級(jí)新生分成了三個(gè)平行班，同時(shí)也將全年級(jí)各課任教師強(qiáng)弱搭配調(diào)配到各班任課。幾年的帶班經(jīng)驗(yàn)告訴我：“無(wú)論是誰(shuí)，都有弱點(diǎn)，只要你想辦法找到他的弱點(diǎn)，走進(jìn)他心