【正文】 證明，如果在敘述概念時(shí)列舉一個(gè)幽默的實(shí)例，然后再解釋概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)顯著提高。這樣，既給學(xué)生善意的批評(píng)，又給學(xué)生一種審美的感受，創(chuàng)造了親切、和諧的氣氛?！?愛因斯坦聽了面帶微笑地回答說：：“咱倆正相反，你的作品世界上沒有幾個(gè)人看不懂。有了它，課才會(huì)上得生動(dòng)活潑，充滿藝術(shù)魅力。特別是那些后進(jìn)生，面對(duì)老師都有一種自卑感，自認(rèn)為老師心目中沒有自己，自己也不把老師放在心目中，造成師生關(guān)系緊張。記得有一次，上課鈴響了，我抱著作業(yè)本剛走到教室門口，就聽到教室里面?zhèn)鱽硪魂囮嚒凹佑汀?、“加油”的喧鬧聲。但是老師如能對(duì)這一處境加以輕松自如的調(diào)節(jié)，一句話，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，便能化“險(xiǎn)”為“夷”，使師生關(guān)系出現(xiàn)一個(gè)嶄新的轉(zhuǎn)機(jī)。一次作文講評(píng)時(shí)，學(xué)生楊云的作文不僅寫得好，而且字也寫得相當(dāng)規(guī)范和漂亮，于是我在分析其文章后說：“本次作文楊云同學(xué)的文章寫得爽，字也寫得酷。如針對(duì)學(xué)生盲目崇拜流行歌曲的現(xiàn)象，我就講了這樣一個(gè)故事：俄國(guó)著名文學(xué)家赫爾岑年輕時(shí)，在一次宴會(huì)上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂住耳朵。第三篇：班主任工作隨筆班主任工作隨筆和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。擔(dān)心：今天會(huì)不會(huì)有學(xué)生不來上課，或上課時(shí)會(huì)不會(huì)有違紀(jì)現(xiàn)象？緊張：今天會(huì)不會(huì)有學(xué)生出事，或有其他什么情況出現(xiàn)。教育學(xué)生要愛國(guó)愛黨愛生活，要努力學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)。我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。教育不是一蹴而就的游戲，“耐心”之花應(yīng)恒放艷麗，不能奢望學(xué)生讀一兩遍書就能生成很多思想智慧；不苛求學(xué)生經(jīng)過老師兩句點(diǎn)撥，一個(gè)演示就了然于心。班主任除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還要具備很大耐心和細(xì)心。會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛。”在教學(xué)和生活中，我努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。我是一位物理老師，每周我班只有三節(jié)物理課加上一節(jié)班會(huì)課，與學(xué)生接觸的時(shí)間少。當(dāng)學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在的一些問題時(shí)，我總是在維護(hù)科任老師應(yīng)有地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二的評(píng)價(jià)科任老師，同時(shí)，還積極主動(dòng)地宣傳科任勞師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情，樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。第五篇：班主任工作隨筆愛心呵護(hù) 潤(rùn)物無聲——班主任工作交流江東中心校 尹麗“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這是對(duì)教師光輝一生的真實(shí)寫照。同時(shí)也體會(huì)到了什么叫老師，什么叫授業(yè)者，什么叫肩負(fù)重任……師愛在教師的生涯中像無涯的海，在涌動(dòng)的浪間是層層疊疊的愛；師愛像一杯清茶，那淼淼水汽中升騰著的是一片寧?kù)o致遠(yuǎn)的心。而在這半年的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)里給我留下印象最深的是一個(gè)叫沈青的小女孩，她平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往，從不與人交談，通過側(cè)面了解我知道，沈青的父母離異，她和爸爸生活，她爸爸再婚后繼母又生了個(gè)女孩，因此爸爸和繼母的愛全部投入其中。于是，在接下來的課堂中時(shí)不時(shí)的總能看見她的小手悄悄的舉著。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。三、因材施教，循循善誘。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。一、以人為本，愛心感化。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。我們?cè)谌咧v臺(tái)書寫精彩人生，面對(duì)著一個(gè)個(gè)求知若渴，天真無邪的笑臉，我感到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，而 從事教育十幾載，我從不敢懈怠，看著通過我們的辛勤工作，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步、成長(zhǎng)，我們感到無比快樂！看到一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁，奔赴祖國(guó)大江南北，我無比自豪！我從學(xué)生成才中感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值，這是我作為教師獨(dú)有的一份幸福。“請(qǐng)說出形容一個(gè)人美麗的句子。怎么辦？大聲斥責(zé)？轉(zhuǎn)身回去？還是……我的思緒百轉(zhuǎn)千回，冷靜下來后，我笑著說：“謝謝大家對(duì)我這特別的歡迎，上課。終于在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下我一步步走向成熟，并且和我的孩子們，在全鄉(xiāng)的亮相課中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作有較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班上沒有出現(xiàn)過一個(gè)流失生。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)我主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、并尊重他們的意見。三、做好學(xué)生的思想工作做好學(xué)生的思想工作我從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予他們最大的尊重和愛心，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。關(guān)愛學(xué)生，一方面表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著自己，從而讓他們提高自我意識(shí)。但是，當(dāng)班級(jí)這艘航船駛?cè)胝?guī)的航道，并一路收獲豐收和美景時(shí)，班主任工作又是充滿快樂的。堅(jiān)持不懈，學(xué)生便養(yǎng)成了習(xí)慣。這是什么？這是班主任責(zé)任，這是班主任的工作。班級(jí)是學(xué)校的一部分，是一個(gè)團(tuán)體，是學(xué)生求學(xué)的重要陣地，也是班主任的工作重點(diǎn)。每當(dāng)走進(jìn)教室，一種責(zé)任感和壓力感就由此而生。班級(jí)工作中，多讓學(xué)生“說話”。當(dāng)然教育者也要注意幽默決不是庸俗、耍嘴皮！我們要注意幽默必須緊扣要解決的問題，貼近學(xué)生的心理，更要注意幽默的品位。幽默是教育的良師益友。教學(xué)幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快，情緒高漲?！睂W(xué)生們聽了后，立即開心地笑了起來。幽默縮短了師生之間的心理差距，填平了師生之間的身份差異，溝通了師生之間的思想感情，使師生之間形成人格平等、心靈相通、共同求索的和諧氣氛，學(xué)生因此會(huì)覺得老師既可敬又可親。幽默有利于縮短師生心理距離，融洽師生感情。從教學(xué)幽默藝術(shù)而言，語言要素的變異使用最為常用，而且難度更大。在教學(xué)中，教師的教學(xué)幽默無疑能使學(xué)生受到耳濡目染的影響，使他們形成幽默品質(zhì)，養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的氣度，樹立積極進(jìn)取的精神。一次，有個(gè)學(xué)生在政治課上哼歌，我沒有大喝一聲，而是笑瞇瞇地對(duì)他說：“同學(xué)，能否大聲點(diǎn)，讓我們一飽耳福？如果你現(xiàn)在不愿意，下課后我們專門找一個(gè)時(shí)間為你舉行一個(gè)個(gè)人演唱會(huì)，好嗎？”全班同學(xué)都善意地笑了，這位同學(xué)也不好意思地低下了頭。法國(guó)演講家雷曼麥有句至理名言：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈菀鬃屓私邮堋?9。政治課往往排在上午最后一兩節(jié)或下午，這段時(shí)間學(xué)生的大腦一般處于疲勞狀態(tài)。達(dá)爾文先生，你說人是由猴子表來的，請(qǐng)問我是有那只猴子變得呢？39。一、教學(xué)幽默的主要功能引起注意，激發(fā)興趣英國(guó)學(xué)者M(jìn) 鮑門在《幽默教學(xué)：一門表演的藝術(shù)》一文中指出“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)的更好?！痹谌雽W(xué)報(bào)名第一天我就想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新班主任的“與眾不同”?！?這是我讀《魏書生班主任工作漫談》所感悟到的。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級(jí)工他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。二、“跳起來摘蘋果”強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練。曾經(jīng)在一位小女孩，表達(dá)能好，也挺惹人喜愛。尤為重要地是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。這樣就激發(fā)了學(xué)生向善、向上的欲望，當(dāng)學(xué)生感受到了被別人尊重、接納的快樂，就會(huì)從中獲得了走上成功的動(dòng)力。于是，教師常常會(huì)感到困惑與迷茫：為什么費(fèi)盡九牛二虎之教育學(xué)生，收效卻甚微？不知教師們?cè)谒伎紴楹巍皩医獭笔埂昂⒆印辈桓牡膯栴}時(shí)，是否審視過自己的教育行為？成功的教育告訴我們：教師糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，不能一味簡(jiǎn)單的運(yùn)用“嚴(yán)禁”“壓制”“不準(zhǔn)”“不能”等方式方法；教師在施教中與其對(duì)學(xué)生進(jìn)行“追堵打壓”、“因噎廢食”，不如做一個(gè)精心的播種者，變“堵”為“疏”?！睂W(xué)生們眾說紛紜，有的說用火燒，有的說用鏟挖，有的說??哲學(xué)家站起來說：“你們回去，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的一年后再來相聚。但是，通過我?guī)状闻c家長(zhǎng)的通信和家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)的敞開心扉，他居然讓孩子帶了封信給我，對(duì)他以前的行為表示道歉，并表示一定好好配合老師的工作。我在摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真心誠(chéng)意的和家長(zhǎng)交流，電話，家訪，面談，家長(zhǎng)會(huì)，以及給家長(zhǎng)的幾次通信，逐漸擺脫了前兩種狀況，其實(shí)說到頭還是回到剛才的那個(gè)話題，擺正位置，放平心態(tài)，真實(shí)的走進(jìn)家長(zhǎng)的心里去。靜下來以后,我同時(shí)也在反思自己的教育工作,首先和唐校尉這個(gè)孩子比，我就沒有她做的好。并把它們也寫到日記本上去。因?yàn)椋簾o論什么樣的干部，必須堅(jiān)持正確的原則和立場(chǎng)，凡事一視同仁。長(zhǎng)期以來，我的工作重點(diǎn)就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和保持持久的學(xué)習(xí)熱情。在班級(jí)管理中，我更是注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在不同的場(chǎng)合予以表?yè)P(yáng)和肯定，使學(xué)生自信心十足，使他人注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我相信我能夠把我們班管理好，為了孩子更美好的明天而不斷進(jìn)行反思。知道和記?。悍彩露家泻阈模荒馨胪径鴱U。以至于有時(shí)有種手忙腳亂的感覺。正常的教學(xué)檢查，讓我們班主任真是有種送做一批又來一批的感覺，而且前后相隔不會(huì)超過兩周，學(xué)校方面的工作，我們只能做到面面俱到?！边@一點(diǎn)我感受特別深，愛學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作，讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料??漸漸地，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說”為“我要說”，變“要我行？”為“我能行！”總之，營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境的方式方法是多種多樣的，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。我們要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上，才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)教師產(chǎn)生親近感、依賴感?？傊?，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來，那是種多么美好的景象?。±蠋熢诳鞓返墓ぷ髦?，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。二是要賞識(shí)，人都有要求被肯定的心理需求?！昂芎?jiǎn)單的算術(shù)啊，”第三個(gè)農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤(rùn)，同時(shí)還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場(chǎng)快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場(chǎng)的全部我都喜歡。其實(shí)無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我怎么那么命苦,誰能幫助我？”大家想這樣做有什么好處？既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里讓我想起了一個(gè)有趣的故事：三個(gè)農(nóng)民經(jīng)常在一起聊天，他們的農(nóng)場(chǎng)差不多大，所以經(jīng)常坐在一起分享經(jīng)驗(yàn)。記得剛開始參加工作時(shí)，在油松嶺鄉(xiāng)的一個(gè)小學(xué)里。人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。第一篇：班主任工作隨筆小學(xué)班主任工作隨筆做個(gè)快樂的班主任新城中心小學(xué)曹罕細(xì) 來到新城中心小學(xué)已經(jīng)有4年了，當(dāng)了3年的班主任。一、在工作上，要有激情。作為教師，我們不妨學(xué)學(xué)魏書生老師的做法，找找自己職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，列舉得越多越好，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)：原來這個(gè)職業(yè)是如此美好?。∪绻?xí)慣于看到職業(yè)的缺點(diǎn)，你就會(huì)在缺點(diǎn)中灰心。而如果是痛苦的忍受的話，就會(huì)覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會(huì)很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可