沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育——學(xué)習(xí)霍懋征有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。（贛榆縣羅陽(yáng)小學(xué)蔣陽(yáng)成）第三篇：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育——讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè)！武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉偉平佛曰：前世五百次的回眸，才換回今生的一次擦肩而過(guò)。”不尊重學(xué)生的自尊，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，而且也是師愛(ài)和師德缺失的表現(xiàn)。第四篇：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”——學(xué)習(xí)霍懋征有感攀枝花市第十九小學(xué)郭靜紅昨天下午在學(xué)校進(jìn)行全體教師培訓(xùn)時(shí)，鄒書(shū)記講了霍懋征老師的事跡，并觀(guān)看了霍懋征老師事跡報(bào)告會(huì)，使我感動(dòng)不已。1956年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師,周恩來(lái)總理稱(chēng)她為“國(guó)寶”級(jí)教師。老師的任務(wù)是教，教的任務(wù)是愛(ài)。聽(tīng)了霍老師的報(bào)告，同樣是教師的我們應(yīng)該低頭沉思，捫心自問(wèn)，我們自己做到了多少。因而，她非常注意自己的一言一行一舉一動(dòng)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中。我有幸聆聽(tīng)了這次報(bào)告會(huì)，感慨頗多，她們通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例讓我們明白：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以尊重學(xué)生的個(gè)性差異和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造平等、和諧、民主、積極的課堂氛圍才是當(dāng)今素質(zhì)教育的根本。有一次，接連一周，他每天打一架，有次甚至他拿著東西勒女同學(xué)的脖子。著名教育家巴特爾說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。我深切體會(huì)到：愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生之門(mén)的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的靈丹妙藥。領(lǐng)略到教師的誠(chéng)意，他們才會(huì)聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)，才會(huì)努力按照老師提出的要求去做。同學(xué)交往開(kāi)始增多，自己也開(kāi)始融入到班集體之中。相反，在教育轉(zhuǎn)化他們時(shí)，如果飽含愛(ài)心、并注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶、感化他們，就可以幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，讓他們找回積極上進(jìn)的心。由于這種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等的，因此，可以收到以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈的效果。教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地構(gòu)建師生平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)，經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)．進(jìn)行“心理?yè)Q位”思考，就能理解學(xué)生?；衾蠋熣f(shuō)孩子的眼睛是攝像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，老師的一言一行都要注意，決不能給孩子不好的印象。沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。春華秋實(shí)60載，霍懋征聊以自慰的是，她的學(xué)生在各自崗位上皆以正品向她匯報(bào)。是她對(duì)教育的執(zhí)著精神感染了我，是她對(duì)學(xué)生的愛(ài)教育了我。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心，能傷人也能救人。學(xué)生信任教師，是因?yàn)榻處熓堑抡?、?dǎo)師、人性和品德的化身，教師信任學(xué)生，是因?yàn)樗麄內(nèi)缤瑡赡鄣幕ǘ?，潔白柔嫩，需要呵護(hù)和引導(dǎo)。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件?？僧?dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師?ài)出發(fā)的。顧炎武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依然是我們作為教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。你想想天底下哪一種工作會(huì)有這么多眼睛盯著你，你講課，50個(gè)學(xué)生，就是100只眼睛全神貫注地看著你。霍老師認(rèn)為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。1．教師要教孩子做人。教學(xué)時(shí)要善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為自動(dòng)學(xué)，自己學(xué)，這樣就能無(wú)教而學(xué)！3．好老師一定要愛(ài)學(xué)生。她用愛(ài)
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