【正文】 們擁有一顆平常心，做名好教師做名優(yōu)秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。如學生與教師之間的關系、任課教師與班主任之間的關系、教師與學生家長之間的關系等等。經(jīng)年級主任對我這個班進行“會診”，我才明白自己管班的癥結：愛而不當，嚴而無格，缺少剛柔并濟。這事我知道后按照班規(guī)嚴肅處理。當我每接任一個新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執(zhí)行，發(fā)言稿《班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿》。在我的教育理念里“我允許自己的班里有笨蛋但絕對不允許出”壞蛋“?！斑@是我們教師批評學生時常說的話。(3)變當面批評為筆談教育荀子說：”贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章。(5)變單方批評為雙方討論教育批評不是單方面的行為，而是師生間對學生的行為表示不同的看法與態(tài)度。她現(xiàn)在跟她媽媽住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患腦溢血癱瘓在床上。做好班規(guī)班約的”周變法“。我們班主任一定要絞盡腦汁”尋方“。真心盼望每一位班主任都成為一名“名醫(yī)圣手”?？偠灾?，“他山之石可以攻玉”，只要我們勤于學習、潛心研究、立足實踐、大膽創(chuàng)新，我們定能成為管班的好手。它陶冶著我們的情操，修煉著我們的品德，積淀著我們的學養(yǎng)，提升著我們的素質，煉就我們的真功，升華我們的境界。對于學生的心理疾病，我們不能奢望他們吃幾顆”消炎藥“、掛幾次”鹽水“就能藥到病除；我們班主任應該像中醫(yī)師那樣，細心地認認真真地望、聞、問、切，把好學生的心理脈搏，找到癥結所在，然后慢慢調理。最后根據(jù)本班的實際情況增刪”班規(guī)班約“，以更好的促進學生的健康發(fā)展和建設和諧溫馨的班集體。孩子不需要盲目賞識。一天，我請她到辦公室，先給了她五分鐘的解釋時間。“學生的自尊心更強，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護學生的自尊。(2)變板臉批評為幽默教育幽默是化解堅冰的春風，融洽感情的潤滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。怎樣用好這把剪刀呢?鄙人以為離不開下面”五變“技法。唱好育人“四首歌”。這些出臺成文，放在班長處存放。所謂好方法就是既遵循了教育規(guī)律又利于學生健康成長還能建設和諧發(fā)展的優(yōu)良班集體的良方妙藥。比如，我班學生尹聰聰失去了雙親，與她八十多歲的奶奶相依為命，我心疼她，經(jīng)常在生活上幫助她，親自給她的奶奶買過藥，給她買過輔導書。十年前，剛剛畢業(yè)的我擔任了畢業(yè)班的班主任，那時正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運用到了教學和班級管理之中，可謂“灑向學生的都是愛”。我們用一顆平常心協(xié)調各方面的關系。在權力紛爭、物欲橫流的現(xiàn)實生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭、遠離那些勾心斗角。走上臺來請允許我說兩個謝謝。此外，還要尊重他人。在班集體全體成員的共同努力下全班同學已由一個渙散的學生集合轉變成一個有健全領導體制和約束機制的有機整體，這時應十分注重班集體的輿論導向，它起著主導方向的作用，它是大多數(shù)學生贊同的意見和思維導向；正確的、健康向上的輿論導向能使班內大多數(shù)學生明辨是非，分清善惡，同時也能對班級建設產(chǎn)生極大的約束力。第二階段 全面構建班集體管理體制。此時怎樣把一個松散的集體，迅速改建成為一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是班主任的首要任務。第四篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領導、老師們下午好；首先感謝能有這樣一個和大家交流的機會。小孩子大部分寫作都很頭疼，這樣可以鼓勵孩子們積極動筆，用心觀察，及時收集身邊的真實故事。二、疏通家長，做好堅實的后備力量，成立一個群，家長微信群是個布置作業(yè)，發(fā)消息。制定“一生一責”制度，每個學生一學期自愿為班級做點力所能及的事，并形成匯總表，營造一種人人為我，我為人人的良好的班風，有負責檢查及時關燈與擦黑板的。一個班級就是一個大家庭，家人之間就要互相關愛。想要把學生班和家長班帶好，與家長之間的友好互助關系可以讓我們的班級管理事半功倍。與家長溝通要先了解學生家庭狀況家庭教育是一切教育的核心。在班級管理中，我們實行了值日班長輪換制度，每天由三名值日班長共同管理，這三名值日班長中，有一名值日班長負責記錄當天的管理情況，有了值日班長的齊抓共管，班級秩序井然，值日班長在管理班級的過程中，也在互相學習班級管理經(jīng)驗，通過學習和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，班級工作才能落到實處。我們以紅星、獎章、表揚信和獎狀等形式對孩子們的日常表現(xiàn)進行獎勵。家庭教育是一切教育的核心，與家長之間保持良好的合作關系，是我們進行班級管理的有效保障。一、好的關系才能有好的教育。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。愛可以傳遞，心情可以互相感染。第一，要學會在工作中尋找快樂。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時等等?！币虼宋覀冊趯Υ龑W生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。二是與家長之間要有良好的合作關系，處理好與家長之間的關系，對于我們的班級管理可以起到事半功倍的效果。二、細化管理，激發(fā)學生向上的驅動力。家庭作業(yè)的完成一度成為班級管理的一個難點，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點導致了家庭作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)質量差，出錯多等問題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質量，我制定“優(yōu)秀小組評比細則”，對各小組的學習進行每天評價：評價方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進行賦分。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。我們還要幫助班干部提高威信，對于班干部在管理過程中出現(xiàn)的失誤，我們不應該高聲指責，而是要跟他們單獨交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級管理之中應該怎樣做。這一點我在做班主任后深有體會。我與家長之間的溝通包括以下幾個方面：。讓我們成就孩子，也成就自己！謝謝大家！第三篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿六（1）徐小青大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗，我只是簡要說說我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個交流，還望多多批評指正！一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，很繁復雜的，我們應處處從小節(jié)入手，處處從學生的需要出發(fā)，雖無