【正文】 中的孩子，缺少自控能力，對(duì)學(xué)生有些過(guò)于寬容，有些學(xué)生不想學(xué)也沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做好孩子的思想工作，在有些學(xué)科上沒(méi)有及時(shí)和老師反饋學(xué)生的想法，以至于成績(jī)的下滑。通過(guò)鼓勵(lì)他、獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，給他進(jìn)步的動(dòng)力。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？“偏愛(ài)”后進(jìn)生班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。前一段我請(qǐng)假了，候老師代我的英語(yǔ)課，她跟我說(shuō)一進(jìn)班，第一排有個(gè)小孩就喊：我想田老師了！我當(dāng)時(shí)還在想，是誰(shuí)呢？后來(lái)上班后，我就問(wèn)：是誰(shuí)想我了?。∪喽己埃菏巧持?！他不好意思的低下了頭。二是購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍報(bào)刊多，特別是關(guān)于德育和班主任工作的，幾乎是見(jiàn)一本買(mǎi)一本。班主任工作隨筆 11在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓一個(gè)剛剛畢業(yè)而且又毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)任一年級(jí)的班主任。而且在開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)特別關(guān)注的是孩子在校的生活情況。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子好的行為出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，不良的行為也在逐漸的消退。他們天真無(wú)邪，充滿好奇，他們同樣無(wú)憂無(wú)慮，清純可愛(ài)?！鞍赜吭谧呃壤锩媾堋?、“林志軒拿我的擦紙膠” 、“花冠呈往地下面仍紙” 、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕于耳。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。班主任工作隨筆 12時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期已接近尾聲。因此你們更加應(yīng)該自覺(jué)自律，不僅自己的學(xué)習(xí)要抓緊，還應(yīng)該幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。這樣就能讓他們時(shí)刻提醒自己，對(duì)于自己當(dāng)初設(shè)立的目標(biāo)應(yīng)該盡全力去實(shí)現(xiàn)達(dá)成。在我簡(jiǎn)單的介紹過(guò)之后，每個(gè)任課教師都對(duì)自己學(xué)科教學(xué)中孩子們存在的問(wèn)題以及取得的進(jìn)步做出了詳細(xì)的說(shuō)明。一直以來(lái)，作為班主任的我，感覺(jué)孩子的母親對(duì)孩子不是很上心，總是嚴(yán)厲的批評(píng)，缺少關(guān)愛(ài)，其實(shí)不是。當(dāng)有小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你的哥哥是傻子的時(shí)候”。這個(gè)進(jìn)步可能需要一個(gè)月，也可能是半年，當(dāng)然也可能是一年。在這次活動(dòng)中不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，傳承了我校“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀精神，也提高了學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩之情，紛紛沉浸在書(shū)的世界中，感受著閱讀的快樂(lè)，享受著閱讀的幸福。而這時(shí)，其他的學(xué)生又坐不住了。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢(shì)，或者早上主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早，都可以縮短師生間的空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他字寫(xiě)得好壞，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來(lái)，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性?！耙环謬?yán)格之水，要加九分感情之蜜能釀成甘露。我覺(jué)得班主任的工作是對(duì)著兩方的，一方是學(xué)校，另一方就是學(xué)生。沒(méi)事就會(huì)坐到班里，根本沒(méi)有注意到身邊其他的老師在做什么，只是按自己的想法做事。三、老師和學(xué)生應(yīng)共同認(rèn)識(shí)、理解、體會(huì)什么是“恒”。只有老師不斷的反思，才能進(jìn)步，才能更好的管理班級(jí)。我往往用眼細(xì)心去觀察，用心去領(lǐng)會(huì)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃 光點(diǎn)，然后自覺(jué)、不自覺(jué)地運(yùn)用到自身管理中，所以有時(shí)候我的班級(jí)管理是集無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀方法的縮影。三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵在學(xué)習(xí)上，成績(jī)的好壞很大程度上是由學(xué)生們的自身熱情和積極性來(lái)決定的。我有自己的一個(gè)原則：凡是學(xué)生80%—90%以上擁護(hù)的，我往往不青睞；凡是60%—80%支持的，我往往提拔和重用。同時(shí)給自己規(guī)定了硬性任務(wù)；每天至少要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)亮點(diǎn)；至少和一名學(xué)生談心。孩子的爸爸也來(lái)到學(xué)校撫慰孩子們的情緒并帶來(lái)了禮物感謝大家。對(duì)待家長(zhǎng)也是一樣，最初當(dāng)班主任我在家長(zhǎng)面前總有些縮手縮腳，唯唯諾諾，然后又發(fā)展到居高臨下，不冷不熱，大家都知道做好家長(zhǎng)的工作會(huì)使班主任的工作事半功倍，但真正做起來(lái)卻是難的?！绷硪粋€(gè)家長(zhǎng)可以說(shuō)是在我們辦公室乃至教導(dǎo)處都聞名的小麗的爸爸，脾氣古怪，說(shuō)話無(wú)禮，沒(méi)什么文化，你跟他講道理他完全可以置之不理，而且根據(jù)他自己的理論自說(shuō)自話一大通，把我弄的很被動(dòng)。哲學(xué)家說(shuō)：“曠野里長(zhǎng)滿了雜草，現(xiàn)在我想知道，如何才能除掉這些雜草。施教的過(guò)程中常有這樣的事情發(fā)生，教師連株炮的“口株”批得學(xué)生“體無(wú)完膚”，換來(lái)的卻是不良習(xí)慣的“變本加厲”；教師曾經(jīng)苦口婆心的給學(xué)生“擺事實(shí)講道理”，最終還是成為那些屢教屢犯的學(xué)生眼里的嘮叨。本來(lái)只是一場(chǎng)惡作劇，老師不是粗暴的“鏟草”，而是巧妙“栽花”。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班各項(xiàng)工作的開(kāi)展。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力，最后，還被同學(xué)一致推“三好學(xué)生”正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈深處，鞭策著他們的行動(dòng)。對(duì)于的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)。幾天后的一次班會(huì)上，同映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。一、．“含淚的微笑”，從心靈深處感化學(xué)生班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不真，一切感到無(wú)所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。教師只有用智慧在學(xué)生的心田里播下美麗的種子，才能鏟除學(xué)生成長(zhǎng)中滋生的“雜草”，收獲一生的希望和幸福。我想只要我們相信他并幫助他，他一定會(huì)成為一名守紀(jì)律的好學(xué)生！”在老師的期待中，學(xué)生們也向他投去了信任的目光?，F(xiàn)實(shí)中，教師一心只想把學(xué)生心靈的雜草斬草除根，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般、刀砍火燒式的批評(píng)，而沒(méi)有給他們種上美德的種子。更何況我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我所付出的代價(jià)。把家長(zhǎng)的距離拉進(jìn)了，開(kāi)展起工作來(lái)就得心應(yīng)手了，舉兩個(gè)例子。我覺(jué)得這才是真正的愛(ài)的教育！和孩子們?cè)鯓酉嗵?，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，魯迅先生說(shuō)“教育的根植于愛(ài)，而開(kāi)宗第一件事就是理解。在寫(xiě)這個(gè)文稿之前我翻了一下我的手機(jī)短消息,是3月20日那天早上,我正在擁擠的公交車上,突然接到小尉的爸爸打來(lái)的電話說(shuō)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的原因,孩子不在這里讀書(shū)了,在電話里提出各種理由再三挽留甚至我說(shuō)愿意讓孩子住在我家里都沒(méi)有用,那一刻我真正的感覺(jué)到作為一名教師,一個(gè)孩子的班主任,力量的渺小,一切都愛(ài)莫能助,孩子要求在電話里和我說(shuō)了幾句話,我知道她是非常不愿意離開(kāi)的,但我在那時(shí)想到的是必須要掩飾自己的情感,因?yàn)槟疽殉芍?我很快的進(jìn)入角色準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)讓她在老家好好學(xué)習(xí)之類的話,但是當(dāng)我一聽(tīng)到她的聲音,我就已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái),小小的一個(gè)孩子叫了一聲馮老師,然后首先想到的是說(shuō),拿著電話流著眼淚已經(jīng)發(fā)不出一點(diǎn)聲音,同時(shí)手上還拿著一個(gè)咬了一半的粽子?！睂W(xué)習(xí)是為了進(jìn)步，總結(jié)和反思更是為了進(jìn)步?！备愫冒嗉?jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍。在我的諄諄教導(dǎo)下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。二、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級(jí)工作的首要條件。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師起引導(dǎo)作用，要做好引路人，把學(xué)生引到正確的思想和正確的認(rèn)識(shí)上來(lái)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在重要的是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有從小培養(yǎng)課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，把基礎(chǔ)打好了，才更有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我對(duì)我工作的反思主要有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)一些事情沒(méi)有及時(shí)反思，給人一種辦事拖拉的感覺(jué)。總之班主任的工作是細(xì)心的，無(wú)形的，又是長(zhǎng)期的，所以說(shuō)愛(ài)+寬容是班主任開(kāi)始工作所必須擁有的兩種態(tài)度。首先是“愛(ài)”。有實(shí)力才有自信。同進(jìn)，一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出，成為富有個(gè)性魅力的人。因此，我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎(jiǎng)一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星?！甭?tīng)了我的話，我想如果是高年級(jí)的學(xué)生，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對(duì)于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)講，這句話簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，他依然我行我素，根本沒(méi)把我放在眼里。在這里同學(xué)們將收獲許多知識(shí)，收獲許多真理。聽(tīng)著家長(zhǎng)最真實(shí)的分享，作為班主任的我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。這位媽媽站在自己的角度上，也分享了帶領(lǐng)孩子外出遇到的尷尬。同時(shí)也感動(dòng)于我們的每一位老師對(duì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步都記得這么清楚。為了準(zhǔn)備這次的家長(zhǎng)會(huì)，我提前在網(wǎng)上搜索好的素材，方便自己使用，然后做了一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT，插入了輕音樂(lè)。三、培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡力完成學(xué)習(xí)任務(wù)俗話說(shuō)，確立明確的目標(biāo)是成功的一半。長(zhǎng)此以往學(xué)生的集體觀念就漸趨淡薄，很容易以自我為中心，對(duì)于班集體也缺乏關(guān)心。我常常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個(gè)孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對(duì)孩子們傾注了所有的愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境?？吹蕉碌暮⒆右矔?huì)認(rèn)為自己所有的辛勞都是值得的。這樣在以后開(kāi)展班主任工作就會(huì)逐漸從繁重走向輕松。同時(shí)為了使學(xué)生的習(xí)慣得有效的鞏固，我們采取的是“代幣制”的形式，而且獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)在實(shí)施的時(shí)候也一定要有時(shí)效性，這也是班主任工作中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、站、立、行、走的習(xí)慣。遇到易讓教師情緒過(guò)激的事情，他總是能平心靜氣地泰然處之。一是工作筆記多。不會(huì)讀的單詞就找同學(xué)幫忙，還不停地在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)記記。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她，她的39。班主任工作隨筆 8一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。教育過(guò)程中，鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)多于懲罰。多抽些時(shí)間去愛(ài)你的同學(xué)吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，讓他們?cè)谛枰獝?ài)的年紀(jì)里感受到你的關(guān)愛(ài)，然后，你也會(huì)成為一個(gè)充滿愛(ài)和魅力的人！班主任工作隨筆 6期中考試成績(jī)出來(lái)后，結(jié)果不太理想，沒(méi)有達(dá)到我所希望的目標(biāo)，盡管班級(jí)小學(xué)科成績(jī)都超過(guò)了校平均分，但主科只有英語(yǔ)超過(guò)了，其他幾科都低于平均分，我有些意外但又在預(yù)料之中，我對(duì)比上學(xué)期期末考試成績(jī)的數(shù)據(jù)做了一下分析，發(fā)現(xiàn)我們班大批學(xué)生成績(jī)都在下降，尤其是中上等的學(xué)生，我們班有一部分中上等學(xué)生有些厭學(xué)，沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，這也許受了家里大人的影響，認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有用，最終也要出去打工，有的因?yàn)榧依锏囊蛩厥艿搅擞绊?，有的盡管努力了成績(jī)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問(wèn)題上他們并沒(méi)有達(dá)到我們的要求。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴(yán)厲的話語(yǔ)傷害他。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。古人云：人之相交，貴在交心。――教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。那次聽(tīng)寫(xiě)，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開(kāi)放的，家長(zhǎng)與學(xué)生的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。四、法官的角色公平與公正。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級(jí)近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。部門(mén)之間、科任教師與班主任之間分工，避免造成德育工作的局限性和不完整性。教育，就是面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活生命的生命教育。其實(shí)，我做了那么多?？墒牵簧讨幌氇?dú)吞這個(gè)良好的賺錢(qián)機(jī)會(huì)，不愿和其他人分享。在大家無(wú)聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話題，我的參入換來(lái)了我的思考——對(duì)白話的思考，對(duì)話題的思考?？上В救颂焐容^笨拙，在很多方面還做得不足?；蛟S我就沒(méi)做好他們的老師，他們的班主任。在和他們的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好，我知道他們這班人的想法。難道老師永遠(yuǎn)是教的，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎？在和學(xué)生一起的時(shí)候，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來(lái)。守護(hù)者，我做了他們徒弟……。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題，如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題，那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重?？上н€是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候，換來(lái)了我的“沉默是金”。別人都來(lái)他家討要良種。這句話，我挺贊成的。班主任工作隨筆 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