【正文】 實《公安消防部隊滅火救援業(yè)務(wù)訓(xùn)練大綱》精神，量化各級各類人員訓(xùn)練考核指標(biāo)，實施指揮員、戰(zhàn)斗員崗位業(yè)務(wù)等級制度，提高消防官兵自身素質(zhì)。加強心理和適應(yīng)性項目訓(xùn)練，提高消防官兵的心理、生理素質(zhì)和適應(yīng)各種復(fù)雜情況的能力。職能部門要嚴(yán)密措施，動真碰硬，精心組織，科學(xué)施訓(xùn)，突出訓(xùn)練重點，提高訓(xùn)練質(zhì)量。完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所兼職消防隊建、管、用等保障制度，確保發(fā)揮應(yīng)有作用。抓好戰(zhàn)訓(xùn)干部教育培訓(xùn)工作，為戰(zhàn)訓(xùn)干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)和深造的條件和機會，定期組織培訓(xùn)，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和駕馭實際工作的能力。專業(yè)技能市場營銷專業(yè)技能是指營銷人員在職場上從事營銷活動、謀取營銷成功所需要的最重要的職業(yè)技術(shù)與能力。同時實訓(xùn)過程也不失為彌補高職?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)能力不足、理論體系認(rèn)識理解水平欠佳的一個有效途徑和手段。在訓(xùn)練中采用案例分析、項目訓(xùn)練、角色扮演、情景劇、計算機模擬等多種訓(xùn)練方式與手段。模塊三：產(chǎn)品推廣與促銷策劃。實訓(xùn)目的：通過該模塊的實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性與創(chuàng)新性的思維，掌握產(chǎn)品或企業(yè)品牌建設(shè)與推廣的一般策略、途徑，使學(xué)生走出校門之后能適應(yīng)相關(guān)的崗位工作。（4）嚴(yán)格進行考勤，實施班級（學(xué)委和科代表）與實訓(xùn)指導(dǎo)教師雙重考勤。給出一定的案例或要解決的營銷問題，由學(xué)生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設(shè)身處地地分析與解決所面臨的營銷問題。有計劃地組織學(xué)生實際銷售某類產(chǎn)品，并以實際銷售業(yè)績作為評價學(xué)生營銷綜合能力的基本依據(jù)，從而全面訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實訓(xùn)可依內(nèi)容與方式需要而選擇教室、實訓(xùn)室、校外實訓(xùn)基地等。（2）課程考核小組（一般由35人組成）集體評估。可用加減分修訂實訓(xùn)總成績。（2）學(xué)生領(lǐng)取實訓(xùn)任務(wù)書，準(zhǔn)備實訓(xùn)所需物品。（6）撰寫市場營銷策劃書。（5）模擬演示階段：在以上基礎(chǔ)上，按營銷理論板塊,以一定的主題及情景為主線讓全班同學(xué)全員參與角色模擬。六、專業(yè)實訓(xùn)組織與管理（一）專業(yè)實訓(xùn)組織專業(yè)實訓(xùn)的整個過程可分為準(zhǔn)備動員、實訓(xùn)操作和總結(jié)三個階段。依需要可設(shè)加減分：可設(shè)置10分為特殊貢獻分，即酌情獎勵給那些提出有價值的關(guān)于實訓(xùn)與工作的建議、在實訓(xùn)中有特殊貢獻者，用以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主意識。本課程運用多媒體支持實訓(xùn)的運作，并逐步建立與完善輔助實訓(xùn)與課程考核及管理的計算機化系統(tǒng)。專業(yè)實訓(xùn)總課時建議為120200學(xué)時。根據(jù)訓(xùn)練需要，特別是要帶著特定的營銷問題，組織學(xué)生進行市場調(diào)查，訪問消費者、客戶與營銷管理者，再由學(xué)生寫出調(diào)研報告。進行案例分析時，既可以采用由學(xué)生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。對學(xué)生的要求對學(xué)生的要求包括以下幾個方面：（1）學(xué)生必須按計劃要求完成實訓(xùn)任務(wù)。模塊五：品牌建設(shè)與推廣。實訓(xùn)主要內(nèi)容：調(diào)研策劃的程序、內(nèi)容；市場調(diào)研問卷的設(shè)計；實踐市場調(diào)研任務(wù)；市場調(diào)研報告的撰寫；專業(yè)市場調(diào)研公司的業(yè)務(wù)運作。在訓(xùn)練體系設(shè)計上，整個實訓(xùn)按營銷人員所需能力體系安排，構(gòu)建由核心能力訓(xùn)練營銷職業(yè)技能訓(xùn)練綜合能力與素質(zhì)訓(xùn)練組成的“三階段式能力訓(xùn)練鏈”。對于高職高專的學(xué)生而言，為了凸顯“職業(yè)”特色，合理的安排實訓(xùn)項目是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。核心能力核心能力是一種不受行業(yè)和崗位限制的通用能力，是人們從事任何工作都需要的能力，而且應(yīng)當(dāng)是人們各種能力中最主要的能力。切實關(guān)心戰(zhàn)訓(xùn)干部的生活和身體健康，幫助解決實際困難，消除戰(zhàn)訓(xùn)干部的后果之憂。鞏固和加強企業(yè)專職消防隊伍建設(shè)，提高單位自防自救能力。（四）積極開展執(zhí)勤崗位練兵活動。強化體能訓(xùn)練和對裝備器材的熟悉掌握，解決“攻得上，會操作，懂應(yīng)用”的問題?？h（市）地區(qū)一旦發(fā)生較大火災(zāi)，因警力少、裝備弱，如處臵不當(dāng)，很容易造成火勢的蔓延擴大，引發(fā)重特大火災(zāi)事故。二、戰(zhàn)訓(xùn)工作面臨的形勢和任務(wù)當(dāng)前，戰(zhàn)訓(xùn)工作已經(jīng)遇到諸多的新情況、新問題，主要有：隨著經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，高層建筑、地下工程、石油化工企業(yè)、公眾聚集場所不斷增多，用火、用電、用油、用氣劇增，引發(fā)火災(zāi)的因素不斷增多，火災(zāi)撲救任務(wù)越來越重，撲救難度也越來越大。只要隊伍不出事，管理松一點，訓(xùn)練少一點無所謂，多數(shù)基層干部或多或少抱有這種心態(tài)。但當(dāng)前消防戰(zhàn)訓(xùn)工作與嚴(yán)峻的火災(zāi)形勢和日趨繁重的消防執(zhí)勤保衛(wèi)任務(wù)以及人民群眾對消防部隊滅火救援工作的期望、要求相比，還有很大差距。根據(jù)用人單位要求,可在市場調(diào)研、個人網(wǎng)店建設(shè),產(chǎn)品宣傳,人員推銷,調(diào)研報告,營銷策劃,商情分析的撰寫等內(nèi)容加強動手能力培養(yǎng)。最后,改革教學(xué)課程體系。理念的改變 培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的營銷人才,一要解決教師的育人理念。教學(xué)方法陳舊 多年來,營銷教學(xué)同其它學(xué)科一樣,依賴于“一塊黑板、一枝粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)手段及單一的講授法,教學(xué)效果的好壞更多地取決于教師的語言表達(dá)能力,缺乏視覺、情景等立體效果,限制了學(xué)生的發(fā)散思維和潛力的發(fā)揮。對于能夠量化的項目盡量量化。二是“請進來”，聘請企業(yè)的高、中層管理人員組成實踐性教學(xué)指導(dǎo)委員會，在學(xué)生實習(xí)時，由校外指導(dǎo)教師全權(quán)負(fù)責(zé)實訓(xùn)指導(dǎo)工作，手把手進行“傳、幫、帶”，對于學(xué)生在實訓(xùn)中遇到的問題給予及時的解釋和幫助。建立了校外實訓(xùn)基地后，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，密切學(xué)校與企業(yè)之間的感情，以圖實訓(xùn)基地的穩(wěn)固和進一步發(fā)展。實訓(xùn)管理不規(guī)范體現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校方面，職業(yè)院校市場營銷專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展時間不長，具體的實訓(xùn)方法實訓(xùn)要求沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校一般都是自己制定實習(xí)指導(dǎo)書和實訓(xùn)方案，而制定過程中往往缺乏一定的規(guī)范性。一方面，學(xué)校很難保證每位學(xué)生都能夠進入企業(yè)相關(guān)部門。（二）校外實訓(xùn)效果不盡人意。要克服形式主義，切實安排好學(xué)生的實訓(xùn)，發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用。在積累了一定的理論知識和頂崗操作經(jīng)驗后，學(xué)生根據(jù)實習(xí)內(nèi)容確定畢業(yè)設(shè)計題目，并在學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計。突出綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)上崗就業(yè)零距離。第一層次為企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)。除此之外，實習(xí)基地提供實習(xí)內(nèi)容的有限性也造成了實習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。一、實訓(xùn)教學(xué)存在的問題當(dāng)前高職市場營銷專業(yè)實訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)和分類，仍然沿襲著實驗、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個層次構(gòu)成的“三段式”的學(xué)科式課程通用模式。高職院校實訓(xùn)教學(xué)的目的是實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，既滿足學(xué)生就業(yè)，又發(fā)揮了企業(yè)人才供給的橋梁作用。很多實訓(xùn)單位僅僅起參觀作用，大多單位不讓學(xué)生接觸其核心部門和有關(guān)的管理事務(wù)，學(xué)生到實習(xí)崗位去接觸不到本崗位的實質(zhì)性工作。實訓(xùn)體系由四個層次組成。第四層次為定崗實訓(xùn)。是指學(xué)生在第六學(xué)期轉(zhuǎn)移到企業(yè)進行真實崗位的實習(xí)，目的是使學(xué)生掌握有關(guān)企業(yè)營銷活動的程序和崗位職能，從中摸索市場營銷的技巧，提高學(xué)生的操作能力。同時，應(yīng)合理構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合評價體系，加強對教師實訓(xùn)教學(xué)效果的日?？己嗽u價，構(gòu)建學(xué)生參加社會實踐活動的綜合素質(zhì)考評體系。據(jù)了解，當(dāng)前，我國大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)都設(shè)置了校外實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，且投入了大量的人力物力。但現(xiàn)實中，學(xué)生很難真正接觸到相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。（三）實訓(xùn)管理不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評價機制。加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通。同時鼓勵教師考取“營銷師”“高級營銷師”證書。學(xué)校應(yīng)規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)考核辦法，首先要制定實訓(xùn)教學(xué)考核辦法及實訓(xùn)成績評定辦法的教學(xué)文件。其主要問題在于:缺乏先進的教學(xué)理念 大多數(shù)教師仍采用“灌輸型”教育,教學(xué)過程以“教師為中心”,沒有把自己定位于學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者,造成學(xué)生被動地聽教師的講授,缺少機會去思考分析。為培養(yǎng)學(xué)生動手型、實用型人才等綜合能力,構(gòu)建復(fù)合型市場營銷人才,我們應(yīng)該從人才培養(yǎng)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊伍建設(shè)等方面進行創(chuàng)新。其次,充分發(fā)揮進行教研室的教研活動作用,認(rèn)真梳理市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,積極探索避免內(nèi)容的簡單重復(fù)。因此,注重實踐性教學(xué)是培養(yǎng)人才動手能力的客觀要求。第四篇：淺議當(dāng)前戰(zhàn)訓(xùn)工作存在的問題和對策淺議當(dāng)前戰(zhàn)訓(xùn)工作存在的問題和對策200663 19:59:00 趙海江 閱讀次數(shù)：177多年來，消防戰(zhàn)訓(xùn)工作在部隊各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，得到了有力加強，取得了長足的發(fā)展，部隊滅火搶險救援實戰(zhàn)能力不斷增強，圓滿完成了各項滅火搶險救援任務(wù)，為有效地保衛(wèi)國家和人民群眾生命財產(chǎn)安全，為維護社會穩(wěn)定，做出了積極的貢獻。在基層的戰(zhàn)備檢查中發(fā)現(xiàn)，一些單位在執(zhí)勤訓(xùn)練工作上存在的問題不是沒有制度，不是沒有規(guī)定，也不是做不到，就是工作標(biāo)準(zhǔn)不高，對己要求不嚴(yán)，對規(guī)章制度