【正文】 要環(huán)節(jié)，所以一定要讓學(xué)生暢所欲言，教師要注意課堂生成資源的利用，抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)點(diǎn)撥。教師在課堂上，按學(xué)習(xí)成績，性格特點(diǎn)均衡地把全班學(xué)生分成十組，每組四人，班上成績110名學(xué)生為每組1號，1120名為學(xué)生為每組2號學(xué)生，依次類推，并且每組1號8號學(xué)生位置固定，這樣以來，同桌兩人中1個(gè)是前20名的，1個(gè)是后20名的，在課堂學(xué)習(xí)交流中“一幫一”工作有序開展，真正落實(shí)“兵教兵”“兵練兵”，優(yōu)生的輔導(dǎo)，既讓弱生吸取了營養(yǎng)，點(diǎn)燃了他們求知向上之火，或者說讓弱者絕對逢生，迷惘的十字路口辨明了方向，同時(shí)優(yōu)生在原有基礎(chǔ)上又得到提高，課堂是多邊課堂，幾對，十幾對，幾十對全方位，學(xué)習(xí)是主動，參與是積極的，獲得也是豐富的，課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺，也是讓學(xué)生展示的舞臺，課堂是學(xué)生的。③學(xué)會等待，學(xué)會賞識，給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會老師在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，采取“一幫一”活動，學(xué)生自學(xué)時(shí)，學(xué)困生出現(xiàn)的問題，由同組學(xué)習(xí)伙伴幫助解決，體現(xiàn)“兵練兵”，在檢測環(huán)節(jié)，由組長督查，體現(xiàn)“兵教兵”，從而實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)，學(xué)生參與積極主動，參與人數(shù)，次數(shù)多。，教師怎樣放與收，課堂效果如何，是我們大家議論的焦點(diǎn)。演戲重在演，只重形式不重實(shí)效，取悅觀眾，華而不實(shí)。操作要領(lǐng)：四個(gè)明確：自學(xué)方法、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求、自學(xué)內(nèi)容 A: 自學(xué)方法：學(xué)生獨(dú)立看書、思考，勾畫重難點(diǎn)?？磿鴷r(shí)間也可變動，內(nèi)容多學(xué)生沒有看完，時(shí)間可多些；學(xué)生全部看完了，可提前結(jié)束。三、議——交流展示 5分鐘議的內(nèi)容：是在自學(xué)檢測中存在的傾向性問題、疑難問題、錯(cuò)誤問題。（3）、學(xué)生展示、更正、評價(jià)時(shí)，要盡可能讓大家暢所欲言，必要時(shí)讓大家爭論，教師要耐心等待，不輕易表態(tài)，切不可學(xué)生一回答，教師就迫不及待滔滔不絕地講，以免學(xué)生不動腦，討論交流流于形式，課堂氣氛不活躍。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所有然，并要幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，防止學(xué)生走彎路。要求：⑴、習(xí)題要有代表性，適度、適量，確保達(dá)標(biāo)。六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，構(gòu)成課堂教學(xué)的基本程序，但因?yàn)閷W(xué)情不同，學(xué)科不同，課型不同，年級不同等，教師必須靈活運(yùn)用，作出相應(yīng)的改動，不要生搬硬套、模式化。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測對于鞏固所學(xué)知識、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)獨(dú)立意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及達(dá)到作業(yè)的“堂堂清”,減輕過重的課外負(fù)擔(dān)，都是極為有利的。教師不該講的堅(jiān)決不講。若對，則讓他們說：“為什么”對，以加深對概念、法則、定理的理解；若錯(cuò)，則討論：“為什么錯(cuò)”，也加深對概念的理解。D:學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師不輔導(dǎo)、不答疑，因?yàn)檫@不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的習(xí)慣，也會影響全班學(xué)生獨(dú)立思考、緊張練習(xí)的效果。注意事項(xiàng)：學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師不宜走來走去、東張西望，以免影響學(xué)生專心讀書、積極思考。E: 揭示目標(biāo)的時(shí)間適當(dāng)，要讓學(xué)生看懂，不要急于切換投影。只有展示，學(xué)生才能有成功感、優(yōu)秀感、落后感，只有展示，才能調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有的老師說，這實(shí)際上是向自己挑戰(zhàn)，還有的老師認(rèn)為挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，重在參與。②展示方式多樣化，讓人耳目一新。一方面在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動、生生互動，把興趣帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿活力；另一方面老師在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中成長，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。此環(huán)節(jié)一定不能剝奪學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利，先讓每個(gè)孩子獨(dú)立思考，然后每個(gè)合作小組在組長的帶領(lǐng)下組織合作學(xué)習(xí)，教師注重巡視，分組指導(dǎo)。通過這樣的課堂啟發(fā)延伸，就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神?？偟哪康木褪且箤W(xué)生掌握技能，全員達(dá)標(biāo)。學(xué)生課上的實(shí)踐操作，在教師的指導(dǎo)下可以延伸到課前、課后和家庭中，使學(xué)生的上機(jī)時(shí)間大大超過課時(shí)量的70％，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練技能，提高技能并進(jìn)行主動探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生在看完教師的演示后，便產(chǎn)生了急于試一試的欲望，這時(shí)教師可因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開始實(shí)踐操作：首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去操作。當(dāng)然，教師也可充分利用有關(guān)的教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)軟件等進(jìn)行講解示范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的自主性和探究性。（目標(biāo)展示這一環(huán)節(jié)時(shí)間應(yīng)控制在2分鐘以內(nèi)。（導(dǎo)課時(shí)間一般不超過5分鐘）二、展示目標(biāo)信息技術(shù)課教學(xué)中采用最多的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法。一、激趣導(dǎo)課好的開頭是成功的一半。信息技術(shù)課以前稱為微機(jī)課或電腦課，大多為校本課程，課堂教學(xué)的隨意性較大。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生積極性，師生共同營造和諧的課堂氣氛。討論問題有針對性，有討論價(jià)值，可以是生生討論，也可以是師生討論。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式相應(yīng)的評價(jià)辦法為一級指標(biāo)7項(xiàng)，二級指標(biāo)15項(xiàng)，總分100分，分值95（含）以上的課為優(yōu)質(zhì)課，85（含）以上的課為良好課，75（含）以上的課為一般課，其余的課為不合格課，一般課需完善提高，不合格課必須整改。六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)就是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手不是放任自流，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對教師的要求更高。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)亮點(diǎn)：教學(xué)起點(diǎn)，從模糊到明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；教學(xué)行為，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注發(fā)展，從重教師教到重學(xué)生學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)；教學(xué)過程：從隨意到調(diào)控，通過反饋矯正來調(diào)整教學(xué)，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用要相互激活；教學(xué)形式：從群體到個(gè)體，服務(wù)個(gè)體，促進(jìn)全體，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；教學(xué)效果：從不可測到可測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評，教、學(xué)、考有機(jī)結(jié)合。第五步，展示解疑，就是確定誰來教的問題，可以是教師教，也可以是學(xué)生教，時(shí)間13—15分鐘，要面向全體學(xué)生，人人參與，特別是為學(xué)困生和不敢展示的學(xué)生提供機(jī)會，鼓勵(lì)他們積極參與。一、課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)的含義與要求課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)是將課堂教學(xué)分為六個(gè)步驟。借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校正積極推進(jìn)課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式，力求更好地推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣：學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達(dá)、遵守組織紀(jì)律。但是必須充分認(rèn)識到課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)，才能自覺推進(jìn)課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式。再次是要認(rèn)識到課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式對教師的要求更高。合理的評價(jià)辦法也有利于教師不斷改進(jìn)、不斷完善六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，真正發(fā)揮課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式的優(yōu)越性，提高課堂教學(xué)效果。一級指標(biāo)：分組討論10分。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式，對教師提出了全新