【正文】 量再上一個新的臺階。成功與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。數(shù)學(xué)存在的普遍問題：計算方面。加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。作為教師一定要認(rèn)識到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué) ” 為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。（八）學(xué)出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。四、各大題的做題情況分析與探究。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試題的特點。在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。閱讀和作文普遍存在不會分析和作文跑題現(xiàn)象。突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。以數(shù)學(xué)語文兩個學(xué)科為例： 語文：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。期末考試結(jié)束了，有的班級考的很好，有的班級不夠理想，還有潛力?？傊?，針對以上分析，我校老師就對自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個很艱巨的任務(wù)。多數(shù)學(xué)生卷面不整潔，字跡潦草，寫字姿勢不規(guī)范，常規(guī)管理抓的不到位。學(xué)生都能從容答題。第三篇：小學(xué)期末質(zhì)量分析古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校期末水平檢測質(zhì)量分析本次期末考試是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的考試氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力?？傊A(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。三、總體分析學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。二、數(shù)據(jù)分析三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點出練習(xí)題。注重對句子的知識點的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。二、教學(xué)建議要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。找比喻句。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。此題完成效果的差距比較大。有部分學(xué)生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。辨字組詞。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字，如：“傲、吃、善”。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。一抓備課。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。只有不懈地努力，港口小學(xué)的教學(xué)成績才能百尺竿頭，更進(jìn)一步。沒有全體老師的默默奉獻(xiàn)，就沒有港口小學(xué)這樣的成績。優(yōu)秀率最高是84%，最低是26%，相差58個百分點。語文：及格率均在90%以上。中心校檢測年級及學(xué)科情況本次中心校質(zhì)量檢測，我校五、六年級英語均獲得第一的名次，四年級語文是第二名，五年級數(shù)學(xué)也是第二名。英語：三、四年級及格率都達(dá)到了90%以上，三年級是100%，%。從及格率和優(yōu)秀率來看，四年級數(shù)學(xué)成績有所下降，六年級數(shù)學(xué)成績?nèi)孕枰M(jìn)一步的努力。目前，有的教師課堂效率比較低下，加強(qiáng)教學(xué)研討、教法更新很有必要，我們要運用新的理念，從課堂發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告：數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。⑶繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的