【正文】 ，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，挖掘作品中的人文精神，整合課程素材，熔鑄自己的教學(xué)情感，營造良好的情境氛圍，為學(xué)生理解作品，直接參與情感體驗(yàn)打開方便之門。語文課只有建立在閱讀的背景下，才能真正高效高能，走向成熟。在教學(xué)中我們?nèi)绻幸庾R(shí)地把現(xiàn)代社會(huì)生活中的一些生活場景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、培養(yǎng)語文能力、創(chuàng)造能力，提高認(rèn)識(shí)水平，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生成為21世紀(jì)社會(huì)需要的具有較高的語文素養(yǎng)與健全人格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才是義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是每個(gè)教師必須要作好的工作。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前市民的文明素質(zhì)、道德水準(zhǔn)與建設(shè)現(xiàn)代化泉州、建設(shè)宜居宜業(yè)的現(xiàn)代城市、創(chuàng)建全國文明城市的要求，還有較大差距，有的不完全適應(yīng)、有的完全不適應(yīng)不協(xié)調(diào)。黨政機(jī)關(guān)要做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表率。要組織協(xié)調(diào)青年、婦女、老年人、社區(qū)、科普、衛(wèi)生等志愿者隊(duì)伍，經(jīng)常開展志愿服務(wù)活動(dòng)，特別是要為創(chuàng)建全國文明城市等重大節(jié)慶活動(dòng)，提供優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)活動(dòng)。要不斷完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)更多利民惠民工程，提供公共服務(wù)，滿足市民生活需求。要在城市出入口、城區(qū)重要路口路段、公交站亭、主干道、行業(yè)窗口單位設(shè)置大型公益宣傳牌或公益廣告；要在社區(qū)（小區(qū)）設(shè)置固定的文明創(chuàng)建宣傳欄、公益宣傳牌或電子誘導(dǎo)屏。探索處罰制度和手段，在教育勸導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對違法違規(guī)行為給予嚴(yán)厲處罰。要組織高雅藝術(shù)、精品劇目展演、巡演、匯演，讓人們欣賞、鑒賞、品賞；要組織文藝節(jié)目參賽、體育競技活動(dòng)，賽出水平、賽出風(fēng)格，出精品、出人才；要在區(qū)域、行業(yè)、社區(qū)等組織群眾性文體活動(dòng)，讓人們在參與中得到鍛煉教育與提升，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培育團(tuán)隊(duì)精神，組織開展“社區(qū)和諧鄰里節(jié)”；要在基層單位廣泛開展各具特色、形式多樣，市民樂于參與的文體活動(dòng)，讓人們在小型分散、自發(fā)、自娛、自樂的活動(dòng)中心情得到愉悅、身體得到放松、生活更加豐富，構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛、歡樂和諧的新型人際關(guān)系。要組織評(píng)選泉州市第二屆道德模范，大力宣傳典型人物先進(jìn)事跡，推動(dòng)全社會(huì)形成良好道德風(fēng)尚。要善于挖掘和提煉泉州城市精神內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)“三平精神和惠女精神”，培育現(xiàn)代城市人品格，彰顯泉州人“活、和、創(chuàng)、韌”、“愛拼敢贏”和包容大氣的人文特質(zhì)，形成昂揚(yáng)向上的時(shí)代觀念和積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。組織開展了“活力泉州迎農(nóng)運(yùn)、道德新風(fēng)伴我行”、“實(shí)施五百工程”、“迎國慶、講文明、樹新風(fēng)”、“文明禮儀宣傳教育實(shí)踐”、“文明交通與你同行”、“道德模范評(píng)選表彰”、“我們的節(jié)日”、“凈化社會(huì)文化環(huán)境”、“志愿服務(wù)活動(dòng)”、“移風(fēng)易俗、樹立新風(fēng)”等一系列活動(dòng)，取得了比較明顯的成效，市民文明素質(zhì)有了明顯的提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長。以生活的輻射，陶冶學(xué)生的情操。閱讀帶給人的力量是巨大的，它能拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和思想情趣，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在解讀教材作品的過程中，直接體驗(yàn)作品中的人文內(nèi)涵。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力和一定的語言文化積淀。是的，這些能夠輕而易舉就做到的細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成文明和諧校園的要素。你的每一份責(zé)任，都會(huì)激起更多人文明意識(shí)的增強(qiáng)。講文明語言、行文明禮儀、樹文明形象、做文明使者。為此，我向全校的同學(xué)們發(fā)出以下倡議：—、從小事做起，同鑄美好心靈。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對人對已對社會(huì)又有何用?千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人， 清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。我們一定要采取行動(dòng)認(rèn)真貫徹落實(shí)每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，我們可以從身邊的每件小事做起，比如：在超市、商店，采取了塑料袋節(jié)約的行動(dòng)。加強(qiáng)家校溝通，共促學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成。每次檢查結(jié)果要排出順序，在全系統(tǒng)通報(bào)，對完成任務(wù)不好、通報(bào)超過三次的單位，要追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。一是一把手負(fù)責(zé)制。著重落實(shí)好行風(fēng)教育制度、行風(fēng)責(zé)任制度、監(jiān)督檢查制度、一票否決制、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制和治賄長效機(jī)制等六方面制度，進(jìn)一步強(qiáng)化“三條高壓線”，創(chuàng)造溫馨的醫(yī)療服務(wù)環(huán)境。積極受理和解決各種投訴和申告，及時(shí)化解醫(yī)療糾紛。四是加強(qiáng)自身素養(yǎng)。加強(qiáng)《河北省醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評(píng)實(shí)施細(xì)則（試行）》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《市民文明公約》、《市民公共行為規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要做到有規(guī)劃、有陣地、有教材、有制度、有專人抓，經(jīng)常性地開展有針對性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，為確保文明素質(zhì)大提升活動(dòng)的有序開展，我局成立了由XX局長任組長的文明素質(zhì)大提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和活動(dòng)辦公室，負(fù)責(zé)各項(xiàng)日常工作。教研室組織以學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神及有關(guān)課改文章，以及有關(guān)創(chuàng)新教育和新理念等為主，為教師創(chuàng)設(shè)濃郁的教科研氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、崗位自練，提升教師文化品位。一是加強(qiáng)宣傳。動(dòng)員各單位以深化“醫(yī)院管理年”和“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展“為民服務(wù)創(chuàng)先”爭優(yōu)活動(dòng)，著重加強(qiáng)“三學(xué)（學(xué)習(xí)講話和事跡、學(xué)習(xí)醫(yī)德規(guī)范和服務(wù)技能、學(xué)習(xí)醫(yī)改文件）、三亮（亮黨員身份、亮服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、亮崗位承諾）、三比（比技能、比作風(fēng)、比業(yè)績）”，認(rèn)真貫徹落實(shí)省廳《雙十規(guī)定》要求，并將這些規(guī)范落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)崗位，確保達(dá)到“一流”的服務(wù)水準(zhǔn)。一是優(yōu)化診療環(huán)境。一是加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)志愿者隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范執(zhí)法。要求各單位把工作任務(wù)細(xì)化、量化，并逐項(xiàng)分解、落實(shí)到部門，一級(jí)抓一級(jí)、一環(huán)扣一環(huán)、層層抓落實(shí)。學(xué)校專門召開提升師生文明素質(zhì)動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召廣大師生提高文明意識(shí),增強(qiáng)禮儀觀念,摒棄不良習(xí)慣,從我做起，從小事做起，從愛護(hù)公物做起，努力爭做文明市民的高潮。充分發(fā)揮了課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用，把“三個(gè)一