【正文】 能力發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力陷于混亂中。先兆流產(chǎn)，有可能引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。三教育有誤第四節(jié)感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心里素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。（）是人類行動的基礎(chǔ)。判斷題特殊孩子才需要做感統(tǒng)訓(xùn)練。（）自閉癥兒童的3種主要障礙為：社會交往障礙、語言障礙、行為問題。視覺統(tǒng)合主要包括的5個方面。提前做計劃，按時做課后記錄，及時有效的與家長溝通。這一系列的生活方式使得孩子的身體潛能被壓抑，而無法得到有效的開發(fā)，也正是這個原因，孩子在慢慢長大的過程中就表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的行為。指導(dǎo)語:同學(xué)們把滑板拿好,拇指向內(nèi)四指向外,輕輕放滑板，胸腹部趴在滑板上,頭抬高雙腿并攏挺直雙手在滑板的斜上方,手撐著地，連續(xù)向前滑,拐彎時腿曲起來，（一律向右轉(zhuǎn)）。二、大滑梯目的：前庭、平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、語言。（3）滑板分大中小根據(jù)孩子年齡身高來確定。（3）訓(xùn)練量是否合理。老師站位：教師應(yīng)站在平衡木側(cè)面。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：岔氣、肚子疼、剛吃完飯均不能做。老師站位：教師站在平衡臺前面（膽小的孩子指導(dǎo)語：應(yīng)站在平衡臺后面，先邁上一只腳站在平衡臺中間，再邁另一只腳，站在中間，然后兩腳慢慢分開，雙手叉腰，左、右腳交通往下踩。指導(dǎo)語：先坐穩(wěn)雙手叉腰，胸要挺起來，左右腳交替往前踢，腳從哪踢出去還回到哪。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：觀察孩子訓(xùn)練狀態(tài)情緒、訓(xùn)練量及難度是否合適。注意問題：（1）拿繩跳不要抽到人（2)不會要從分解動作開始。（2)腳一定要踩到底，手一定要始終抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。注意問題：（1）女孩子避開胸部。[基本方法]兒童坐在大陀螺內(nèi)，由指導(dǎo)者在一旁幫助其旋轉(zhuǎn)。開始的時候，指導(dǎo)者要輕輕的晃動陀螺，讓兒童逐漸體會平衡感和重力感，當(dāng)熟悉了以后可以讓兒童自行用力旋轉(zhuǎn)陀螺。五年來舉辦感統(tǒng)師資培訓(xùn)100多期，集團(tuán)在全國擁有260多所加盟園，為了滿足集團(tuán)內(nèi)培養(yǎng)實用型感統(tǒng)教師人才達(dá)2500多人。六華夏杭州基地強(qiáng)勢競爭力政策： 免費(fèi)成為華夏愛嬰教育集團(tuán)會員，參加集團(tuán)組織的學(xué)習(xí)交流考察等活動 2 參加華夏其他課程培訓(xùn)，統(tǒng)一八五折優(yōu)惠 可得到1個學(xué)習(xí)積分，在一年有效期內(nèi)，積分累計到5分，可獲得同級專業(yè)培訓(xùn)課程的一個免費(fèi)學(xué)習(xí)名額。三 學(xué)習(xí)積分確認(rèn)方式：學(xué)員學(xué)習(xí)積分確認(rèn)由杭州華夏教務(wù)處負(fù)責(zé)，電話***江老師。六 華夏愛嬰教育集團(tuán)杭州師資培訓(xùn)基地各個課程開課時間：（杭州華夏愛嬰001）七 本方案有效期從2011年01月01日到2012年01月01日，以上條款僅適用于北京華夏愛嬰教育集團(tuán)杭州師資培訓(xùn)基地，如果對方案內(nèi)容有異議，以華夏愛嬰杭州基地解釋為準(zhǔn)。河北省石家莊學(xué)員趙培佩成為感統(tǒng)教師后，我收入高了，人也變得開朗自信了。北京市通州區(qū)幼兒園學(xué)員張鑫欣我做感統(tǒng)教師兩年了，工作輕松，環(huán)境溫馨，工資也高，最重要的是很搶手，不怕辭職后找不到工作。首先是老師們的教學(xué)態(tài)度讓我們感動；然后是教學(xué)的方式方法也讓我們?nèi)菀捉邮埽荒M課、實訓(xùn)課，也讓我大開眼界。第五篇：感統(tǒng)教案感統(tǒng)教案導(dǎo)入：教師：“請各位家長帶著寶寶找到小蘋果，然后坐下來，我們要上課啦！大家好，歡迎大家來到新愛嬰感統(tǒng)課堂，我是今天的主課老師萬萬老師，伸出你們的雙手跟老師揮揮手，耶~~~~~” 熱身操：《健康操》 導(dǎo)入熱身操：教師：“今天老師見到這么多健康又可愛的寶寶，老師非常的開心，下面請家長帶著寶寶站起來，我們一起來活動一下小身體，希望我們寶寶能夠健康快樂的成長，下面請寶寶跟著來說一起來做健康操。寶寶，你們大聲的數(shù)三個數(shù)，老師就把它請出來，1,2,3，啊，第一個天氣是雨啊，寶寶，下雨天我們要怎么樣”？寶寶肯定會說是雨傘，教師：“啊，對了，下雨天我們要打雨傘，寶寶可要記住了哦。媽媽和我和器械運(yùn)動：讓寶寶學(xué)習(xí)按照規(guī)則進(jìn)行活動，并愉快的玩游戲 教師：“寶寶們都好棒，抓球都抓的很好，走路也走的特別棒。音樂欣賞： 教師：“剛剛老師和寶寶們走了那么長的路，還玩兒了游戲，接下來，老師要和我們的寶寶還有媽媽一起來聽一首好聽的音樂，有請音樂！”總結(jié)和再見以及發(fā)放觀察記錄表： 教師：“今天，我們寶寶的本領(lǐng)可增加了不少呢，我們認(rèn)識了雨霧霜三種天氣，還玩了游戲‘抓球’，我們還一起去了恐龍游樂園，最后我們還學(xué)會了坐在一個腳的凳子上玩游戲，這節(jié)課可真豐富呢，老師很開心，都是開心的時光總是過的很快，老師要和寶寶說再見了，好，小手起：‘寶，寶，再，見，’寶寶應(yīng)該怎么樣？‘老，師，再，見，’請家長來拿下觀察記錄表，謝謝！”。好，我們的游戲要開始啦，請媽媽帶著寶寶來老師這里拿按摩球，（寶寶來拿球的時候，老師開始唱歌：‘寶寶快來，寶寶快來，來來來，來來來，快來拿球球啊，快來拿球球啊，來來來，來來來。霧總之，收獲不小。這是我的真心話。江蘇連云港學(xué)員郝穎那會兒怎么沒有人到學(xué)校宣傳感統(tǒng)教師培訓(xùn)呀，不然那會就直接培訓(xùn)了。山東濟(jì)南學(xué)員劉夢飛北京華夏愛嬰教育集團(tuán)杭州師資培訓(xùn)基地感統(tǒng)教師真的很重要，合格的感統(tǒng)教師可以幫助嬰幼兒的感統(tǒng)正常發(fā)展，是一個受人愛戴的職位。五 以下幾種方式確認(rèn)積分為無效： 由于特殊原因申請了華夏統(tǒng)一學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策的其他學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，則所報讀課程不計入積分。2 在一年有效期內(nèi)，學(xué)員積分累計到10分，可獲得更高一級專業(yè)培訓(xùn)課程的一個免費(fèi)學(xué)習(xí)名額。積累豐富的人脈資源，搭建同行學(xué)習(xí)交流平臺:學(xué)員可以申請成為華夏愛嬰教育集團(tuán)會員，定期參加集團(tuán)組織的學(xué)習(xí)交流、考察等活動。首倡感統(tǒng)教學(xué)與幼兒身心成長相結(jié)合的訓(xùn)練模式。另外還要注意女孩子的長發(fā)要束起，以免旋轉(zhuǎn)時壓住頭發(fā)。[適用范圍] 前庭覺不足，平衡覺不足。指導(dǎo)語：同學(xué)們躺在地下，雙手放在身體兩側(cè)，翻身頭側(cè)躺在地上。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：觀察身體狀況訓(xùn)練量是否合適（有喘氣困難的孩子一定要馬上停）。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：觀察孩子訓(xùn)練狀態(tài)情緒（剛吃完飯不能跳）。教師站位：教師應(yīng)站在孩子旁邊，摔倒時便于及時扶住孩子。七、獨角椅目的：平衡力正確操作：讓孩子坐在獨角椅。注：對注意力不集中和多動的孩子應(yīng)少做跳的運(yùn)動更不要輕易加量。老師站位：教師應(yīng)站在蹦床旁邊保護(hù)孩子（園蹦床邊上的拉簧不安全應(yīng)提起注意）。四、平衡木目的:平衡能力。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：（1）隨時觀察孩子的身體狀況和情緒。（3）訓(xùn)練量訓(xùn)練是否合適訓(xùn)練時間及訓(xùn)量：12—15分鐘（4歲以上）7注意問題：（1）孩子往下滑時一定要提醒他不要扶話題兩邊。（4）滑板分大、中、小，根據(jù)孩子年齡身高來確定。正確操作:要求拿滑板的中間部位,拇指向內(nèi)四指向外,滑板面對胸腹部,四輪向外。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)貫穿人的一生，每個孩子都需要。請問做什么什么原因?qū)е聜€案3：李悅平時上課容易開小差，作業(yè)拖拉，看字跳行，不喜歡做刺激的運(yùn)動，如何跟家長溝通。（）問答題什么是感覺統(tǒng)合理論？環(huán)境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過感覺系統(tǒng)（包括視、聽、嗅、味、觸等）搜集周圍環(huán)境中的這些信息，將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時有效的對刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（）橫抱筒訓(xùn)練項目主要適用于多動癥、身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感的孩子。?視覺主要是接收（），聽覺主要接受（）。本體統(tǒng)合能力的提高，對糾正孩子其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。二 撫育不當(dāng)父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足。胎兒宮內(nèi)窘迫、產(chǎn)程過程中和出生時的窒息的主要內(nèi)容。動作協(xié)調(diào)不良，動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為。時間久了，必然會造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，在心理上產(chǎn)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己不如他人的自卑感。脾氣暴躁的小明觸覺敏感五歲的小明易緊張、膽小怕事、不合群、孤僻、挑食偏食、懼怕陌生環(huán)境、咬手指、愛哭、不喜歡他人的觸碰。磨練孩子的毅力，增強(qiáng)孩子的自控能力。二、重視兒童早期教育，尤其是03歲，03歲是人一生中大腦發(fā)育最快的時期。自信心和創(chuàng)造力（本體感是自信心和創(chuàng)造力的根源）本體感覺不良會有哪些表現(xiàn)?缺乏自信、消極退縮、語言能力差，手腳笨拙，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣翻滾，系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。第六節(jié)、本體覺什么是本體覺? 所謂本體感覺是指肌、腱、關(guān)節(jié)等運(yùn)動器官本身在不同狀態(tài)（運(yùn)動或靜止）時產(chǎn)生的感覺。觸覺是神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)。味覺隨年齡的增長漸漸退化。成人約有10000個味蕾，嬰兒的味蕾數(shù)目更多。原始人類便是靠著嗅覺，來尋找水源、事物，并能避開可能的危險。第三、嗅覺靈敏，學(xué)習(xí)事半功倍鼻子不通的人經(jīng)常抱怨很難集中精神，記憶力不好，這些都與嗅覺有關(guān)。不要把太多的食物混在一起吃，一次嘗一種，培養(yǎng)對食物的敏感度。第34周：尋找聲源。7個月：父母可以對胎兒說話，也可以朗誦詩歌給他聽。各元素中，腦最先察覺的是顏色，其次是形狀，最后是動作。雖然同樣都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，但是每一個孩子的問題都不一樣，所需要的訓(xùn)練自然也不相同。好多家長從心理上不愿意承認(rèn)自己的孩子不夠優(yōu)秀，不愿意承認(rèn)自己的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)和疾病分開?？傊?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是避開學(xué)習(xí)，采用學(xué)習(xí)發(fā)掘兒童玩的興趣、模仿的天性，讓兒童在玩的過程中感到快樂，輕松，把在幼兒園、小學(xué)甚至家庭里所受到的指責(zé)、批評而產(chǎn)生的恐懼、害怕、緊張棄之不顧，重建自然情緒。感覺統(tǒng)合教育對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童心理發(fā)展施加的影響是有選擇性的，即充分利用社會環(huán)境中對孩子可以培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。五、促進(jìn)兒童注意力集中。四，感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。第四節(jié)、感覺統(tǒng)合的作用一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。三、1950年初，感覺統(tǒng)合的創(chuàng)始人Ayres開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究。第一篇：感統(tǒng)教師培訓(xùn)資料（范文）感覺統(tǒng)合教育訓(xùn)練師理論培訓(xùn)資料? 第一章感覺統(tǒng)合概述? 第一節(jié) 感覺統(tǒng)合的定義一、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合,是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個體在外界環(huán)境刺激中和諧有效的運(yùn)作。二、1949年，發(fā)展出有功能性的行為，如：思考、知覺、觀念構(gòu)成。目前而在中國內(nèi)地，普及率還不高，大多數(shù)家長和幼兒教師還沒聽說過感覺統(tǒng)合教育。一個行動遲鈍、呆板的兒童，不可能學(xué)習(xí)超群。感統(tǒng)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童和特殊兒童，會因各種能力的不足和障礙，而經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心。這些能力和人類的皮膚觸覺、前 觸覺和運(yùn)動企劃能力有密切關(guān)系。第五節(jié)、我國感覺統(tǒng)合教育的現(xiàn)狀一、大多數(shù)家長不了解感覺統(tǒng)合。目前，我國感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子越來越多，而且大城市感統(tǒng)失調(diào)的程度趨向嚴(yán)重。專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師嚴(yán)重缺乏。? 第三、視知覺的運(yùn)作過程? 對視覺所看到信息的判讀、是否記憶，決定權(quán)在后腦的視覺中樞，視知覺中樞對