師帶徒(存儲版)
【正文】 ，及時捕捉和琢磨透技術的關鍵門道，把師傅的絕活、絕技學到手；通過學習，達到技術進步快，思想有提高，作風轉變好，安全無事故。時間為16個月，各崗位的導師負責此階段的業(yè)績評價。一、成立“師帶徒”工作組 組長： 組員： 主要職責：負責師傅及徒弟人選的推薦選評工作； 負責“師帶徒”培養(yǎng)方向的確定；負責對師傅定期或不定期面對面的溝通工作； 負責對各分廠“師帶徒”工作的考核與督察工作。綜合評比：由各級人力資源部門組織對盤點的對象逐一進行全面、認真的考察，重點考察，并結合選拔標準及原則初步確定人選結果討論：“師帶徒”工作組根據(jù)綜合評比結果，討論“師傅”建議人選，最后確定人員名單?！皫煄健逼陂g，每月補貼師傅100元，隨工資按月發(fā)放；學徒成績在同類型學徒考核中名列第一名，另給予師傅和學徒各獎勵50元；考核成績在倒數(shù)第一名的，扣罰師傅 50元，處罰學徒 20元；每年評選一次帶教學徒工作的優(yōu)秀師傅，給予表彰和獎勵，對于帶教的徒弟人數(shù)和滿師人數(shù)及滿師數(shù)量及合格率最高者，評授為“首席技師”，頒發(fā)榮譽證書，增加帶徒費用，享受更高的待遇。學徒期滿，對“師帶徒”學習效果進行考核認定，成績合格，能獨立操作，將對師傅給予獎勵。第五篇：師帶徒“師帶徒”實施方案為順利實現(xiàn)公司人力資源規(guī)劃目標，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)技術骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導新進員工立足崗位成才，加強對新員工、一線技能操作崗位員工和轉崗人員的技術、技能培養(yǎng)，熟悉和認同企業(yè)文化與理念，不斷提高員工專業(yè)崗位技能水平，促進企業(yè)健康、快速發(fā)展。第二階段：第一階段考核合格的人員進入第二個階段。簽訂培訓責任書：復合導師制“師帶徒”，徒弟只與一名導師簽訂協(xié)議，師傅可以在股份公司范圍內(nèi)擔任其他崗位的導師。具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，業(yè)務精通，有專業(yè)技能特長。學無止境，教無止境，面對工作中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進步。記得剛進廠的時候他們這批新進來的不太適應倒班生活，就叫他下班了要注意休息，養(yǎng)好精神為下個班做準備，在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。比如他學會了怎樣交接班，學會了皮帶跑偏應該怎樣做調(diào)整，學會了漏斗堵了又該怎么辦，學會了設備好壞的識別，學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。生活、師德學習方面也相互影響著?？傊?，在她的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。一、師德方面：我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校教學常規(guī)管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識。全面了解教師教育教學實情，幫助教師確立階段性發(fā)展目標，布置教研任務，定期為教師上示范課，指導教師上匯報課并點評改進，指導教師寫出高質(zhì)量的論文（每學年至少一篇）。由學科師傅教師提供涵蓋先進的教育教學理論、教育教學新形勢、高效課堂的操作等為內(nèi)容的專題講座。二、“師帶徒”活動的內(nèi)容為這些教師做面對面的教育教學專題報告式培訓，帶領這些教師學習教育教學理論，學科知識等。第一篇：師帶徒學科教師“師帶徒”是一種有效培訓學科教師的形式，是縮小教師間差距，加快推進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。帶領這些幫帶教師參與相關的學科課題研究，指導他們撰寫研究論文、教學案例等，使這些幫帶的教師能夠進一步掌握教科研方法，形成一定的教科研能力。教育教學專題報告。四、“師帶徒”活動中雙方要求（一）對學科師傅教師的要求：懷著高度的責任感和使命感，幫助教師端正教育教學思想，傳承良好師德師風，在傳藝中再提高。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評
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