師帶徒(已修改)
2025-10-16 10:09 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：師帶徒學(xué)科教師“師帶徒”是一種有效培訓(xùn)學(xué)科教師的形式，是縮小教師間差距，加快推進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。學(xué)科教師“師帶徒”已于今年2月份被保亭縣教育局認(rèn)定，為充分發(fā)揮加茂中心學(xué)校學(xué)科教師“師帶徒”在當(dāng)前小學(xué)的教育教學(xué)改革與發(fā)展中的帶動(dòng)和影響作用，使一線(xiàn)教師尤其是年青教師能夠有更多機(jī)會(huì)領(lǐng)略到師傳的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，向師傳學(xué)習(xí)，促進(jìn)我中心校師資資源得以共享，實(shí)現(xiàn)教育局提出的“促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量，九項(xiàng)工程”的目標(biāo)。特制定以下實(shí)施方案。一、“師帶徒”活動(dòng)的工作目標(biāo)把新的教育教學(xué)理念、思想、方法帶下去，通過(guò)示范課、問(wèn)題探討、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)、幫助一線(xiàn)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)水平。本次“師帶徒”活動(dòng)主要是在各小學(xué)校進(jìn)行，中心學(xué)校以送教下?；顒?dòng)為載體，把先進(jìn)的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念輻射到每個(gè)學(xué)校，形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小學(xué)科教師水平的差異，促進(jìn)教師整體發(fā)展，從而提高我中心校教育教學(xué)整體水平。不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使指導(dǎo)更具有可操作性。注重課堂教學(xué)的研究，提高幫帶教師處理教材的能力、組織課堂教學(xué)的能力，逐步掌握具有個(gè)性的科學(xué)的教育教學(xué)方法。帶領(lǐng)這些幫帶教師參與相關(guān)的學(xué)科課題研究，指導(dǎo)他們撰寫(xiě)研究論文、教學(xué)案例等，使這些幫帶的教師能夠進(jìn)一步掌握教科研方法，形成一定的教科研能力。二、“師帶徒”活動(dòng)的內(nèi)容為這些教師做面對(duì)面的教育教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告式培訓(xùn)，帶領(lǐng)這些教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)科知識(shí)等。指導(dǎo)教師參與各種聽(tīng)課、評(píng)課、講課，提高其教學(xué)基本功和課堂實(shí)踐技能。執(zhí)教示范課。對(duì)執(zhí)教課堂內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課、解讀、評(píng)議，幫助這些教師內(nèi)化。引領(lǐng)這些教師參與學(xué)科課題研究，提高他們?cè)诟骷?jí)學(xué)術(shù)交流中說(shuō)和寫(xiě)的能力。三、“師帶徒”活動(dòng)的方式示范課。采取訂單式申請(qǐng)方式，由幫帶教師提出書(shū)面申請(qǐng)，按需送課。教育教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告。由學(xué)科師傅教師提供涵蓋先進(jìn)的教育教學(xué)理論、教育教學(xué)新形勢(shì)、高效課堂的操作等為內(nèi)容的專(zhuān)題講座。結(jié)合學(xué)科發(fā)展專(zhuān)題上示范課，進(jìn)行教學(xué)反思。由教師出課，然后進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，交互式評(píng)課研討。利用備課指導(dǎo)、接受咨詢(xún)等多種互動(dòng)形式開(kāi)展送教活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)送教。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使大家能更方便、快捷地了解和掌握最新學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)。四、“師帶徒”活動(dòng)的實(shí)施時(shí)限本次“師帶徒”活動(dòng)時(shí)限為三年，即從2012年5月起至2015年5月結(jié)束。四、“師帶徒”活動(dòng)中雙方要求（一）對(duì)學(xué)科師傅教師的要求：懷著高度的責(zé)任感和使命感，幫助教師端正教育教學(xué)思想，傳承良好師德師風(fēng)，在傳藝中再提高。全面了解教師教育教學(xué)實(shí)情，幫助教師確立階段性發(fā)展目標(biāo)，布置教研任務(wù)，定期為教師上示范課，指導(dǎo)教師上匯報(bào)課并點(diǎn)評(píng)改進(jìn)，指導(dǎo)教師寫(xiě)出高質(zhì)量的論文（每學(xué)年至少一篇）。每學(xué)期聽(tīng)?zhēng)蛶Ы處熒险n不少于4節(jié)，對(duì)其課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行診斷剖析，提出改進(jìn)意見(jiàn)，傳授課堂教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)。（二）對(duì)幫帶教師的要求：珍惜機(jī)會(huì)，虛心好學(xué)。要增強(qiáng)主體意識(shí)、成功意識(shí)，制定好本人的階段性發(fā)展目標(biāo)，一學(xué)期聽(tīng)學(xué)科師傅講課不少于4節(jié)。在學(xué)科師傅的指導(dǎo)下，自覺(jué)完成師傅布置的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真參與校本教研和校本科研，在師傅的指導(dǎo)下，每學(xué)期至少上一次研討課或匯報(bào)課，并針對(duì)師傅和同行的點(diǎn)評(píng)改進(jìn)教學(xué)，寫(xiě)出反思。虛心聽(tīng)取師傅的指導(dǎo)和評(píng)估，主動(dòng)地向師傅匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，及時(shí)交流思想。第二篇：師帶徒師帶徒活動(dòng)總結(jié)新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊玉瑩 本學(xué)期我與張曉敏老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
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