【正文】 間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實(shí)際操作昌平有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通過這次的學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代工人 此時(shí)的我們既是師徒，又是同事。在工作過 程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩或同事請教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對工作過程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需；業(yè)余時(shí)間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識；看一些管理或其它方面 的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識，提高自己的綜合能力。這期間我時(shí)常教導(dǎo)他，剛從學(xué)校畢業(yè)，一定要理論聯(lián)系實(shí)際；又在現(xiàn)場言傳身教地教導(dǎo)他作為一個(gè)成品崗位的設(shè)備管理者，要怎么做才能管好現(xiàn)場（他從一開始就覺得要管好現(xiàn)場不是一件容易的事）?！耙蝗諡閹煟K生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長過程中有多么的重要。努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第二篇：師帶徒師帶徒活動(dòng)總結(jié)新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊玉瑩 本學(xué)期我與張曉敏老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。四、“師帶徒”活動(dòng)的實(shí)施時(shí)限本次“師帶徒”活動(dòng)時(shí)限為三年，即從2012年5月起至2015年5月結(jié)束。采取訂單式申請方式，由幫帶教師提出書面申請，按需送課。注重課堂教學(xué)的研究，提高幫帶教師處理教材的能力、組織課堂教學(xué)的能力，逐步掌握具有個(gè)性的科學(xué)的教育教學(xué)方法。學(xué)科教師“師帶徒”已于今年2月份被保亭縣教育局認(rèn)定，為充分發(fā)揮加茂中心學(xué)校學(xué)科教師“師帶徒”在當(dāng)前小學(xué)的教育教學(xué)改革與發(fā)展中的帶動(dòng)和影響作用，使一線教師尤其是年青教師能夠有更多機(jī)會領(lǐng)略到師傳的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，向師傳學(xué)習(xí)，促進(jìn)我中心校師資資源得以共享，實(shí)現(xiàn)教育局提出的“促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量，九項(xiàng)工程”的目標(biāo)。指導(dǎo)教師參與各種聽課、評課、講課，提高其教學(xué)基本功和課堂實(shí)踐技能。結(jié)合學(xué)科發(fā)展專題上示范課，進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期聽幫帶教師上課不少于4節(jié)，對其課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行診斷剖析，提出改進(jìn)意見，傳授課堂教學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有一定的開拓進(jìn)取精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。師帶徒活動(dòng)也讓我意識到自身的諸多不足。師傅言傳身教，徒弟認(rèn)真、虛心、誠懇、學(xué)而不厭，他們很快適應(yīng)了車間的生產(chǎn)工作，大大縮短了入門的時(shí)間，迅速成為車間，班組的新軍力量，師徒共同提高，取得了較好的效果。自參加工作以來他一直在我的嚴(yán)格要求下，認(rèn)真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。讓他知道作為一名燒結(jié)廠人員在工作中 要有端正的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)。不管在生活、學(xué)習(xí)還是工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛護(hù)他，為他解疑排難。一般情況下，師傅應(yīng)具備中高級職稱。四、師傅的主要職責(zé)首先是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；幫思想，帶作風(fēng)，把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對學(xué)徒要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；要胸懷寬廣，真心待徒，切實(shí)把自己的一技之長傳授給徒弟。輪崗培訓(xùn)：將徒弟調(diào)整到其它崗位進(jìn)行輪崗鍛煉，實(shí)施復(fù)合式導(dǎo)師培養(yǎng)制。公司決定為各專業(yè)崗位技能培養(yǎng)接班人才搭建平臺，特制定本實(shí)施方案。三、“師帶徒”選拔程序全面盤點(diǎn)：凡新進(jìn)員工或需輪崗人員由生產(chǎn)部配合人力資源部門分層進(jìn)行全員盤點(diǎn)，確定師帶徒人員范圍。