師帶徒-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 期聽學(xué)科師傅講課不少于4節(jié)。四、“師帶徒”活動(dòng)中雙方要求（一）對(duì)學(xué)科師傅教師的要求：懷著高度的責(zé)任感和使命感，幫助教師端正教育教學(xué)思想，傳承良好師德師風(fēng)，在傳藝中再提高。利用備課指導(dǎo)、接受咨詢等多種互動(dòng)形式開展送教活動(dòng)。教育教學(xué)專題報(bào)告。對(duì)執(zhí)教課堂內(nèi)容進(jìn)行說課、解讀、評(píng)議，幫助這些教師內(nèi)化。帶領(lǐng)這些幫帶教師參與相關(guān)的學(xué)科課題研究，指導(dǎo)他們撰寫研究論文、教學(xué)案例等，使這些幫帶的教師能夠進(jìn)一步掌握教科研方法，形成一定的教科研能力。一、“師帶徒”活動(dòng)的工作目標(biāo)把新的教育教學(xué)理念、思想、方法帶下去，通過示范課、問題探討、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)、幫助一線教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高課堂教學(xué)水平。第一篇：師帶徒學(xué)科教師“師帶徒”是一種有效培訓(xùn)學(xué)科教師的形式，是縮小教師間差距，加快推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。本次“師帶徒”活動(dòng)主要是在各小學(xué)校進(jìn)行，中心學(xué)校以送教下?；顒?dòng)為載體，把先進(jìn)的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念輻射到每個(gè)學(xué)校，形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小學(xué)科教師水平的差異，促進(jìn)教師整體發(fā)展，從而提高我中心校教育教學(xué)整體水平。二、“師帶徒”活動(dòng)的內(nèi)容為這些教師做面對(duì)面的教育教學(xué)專題報(bào)告式培訓(xùn)，帶領(lǐng)這些教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)科知識(shí)等。引領(lǐng)這些教師參與學(xué)科課題研究，提高他們?cè)诟骷?jí)學(xué)術(shù)交流中說和寫的能力。由學(xué)科師傅教師提供涵蓋先進(jìn)的教育教學(xué)理論、教育教學(xué)新形勢(shì)、高效課堂的操作等為內(nèi)容的專題講座。網(wǎng)絡(luò)送教。全面了解教師教育教學(xué)實(shí)情，幫助教師確立階段性發(fā)展目標(biāo)，布置教研任務(wù)，定期為教師上示范課，指導(dǎo)教師上匯報(bào)課并點(diǎn)評(píng)改進(jìn)，指導(dǎo)教師寫出高質(zhì)量的論文（每學(xué)年至少一篇）。在學(xué)科師傅的指導(dǎo)下，自覺完成師傅布置的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真參與校本教研和校本科研，在師傅的指導(dǎo)下，每學(xué)期至少上一次研討課或匯報(bào)課，并針對(duì)師傅和同行的點(diǎn)評(píng)改進(jìn)教學(xué)，寫出反思。一、師德方面：我們通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識(shí)。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，和我校“六度五力”的課堂特色理念，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)?？傊谒呐W(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。師帶徒活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。生活、師德學(xué)習(xí)方面也相互影響著。第三篇：師帶徒師帶徒總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一年又過去了。讓他們獲得了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)工作充滿熱情充滿動(dòng)力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。就在他們只一批新來的職工進(jìn)入柳鋼第一天，車間主任在分別給他們介紹各各崗位時(shí)，也讓他們?cè)诶碚撋险J(rèn)識(shí)到了燒結(jié)廠的基本構(gòu)造，它由看火、配料、成品、抽風(fēng)還有中和料廠等等這些崗位組成。比如他學(xué)會(huì)了怎樣交接班，學(xué)會(huì)了皮帶跑偏應(yīng)該怎樣做調(diào)整，學(xué)會(huì)了漏斗堵了又該怎么辦，學(xué)會(huì)了設(shè)備好壞的識(shí)別，學(xué)會(huì)了在班前會(huì)時(shí)要認(rèn)真，聽從安排，工作中我時(shí)刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。在工作中不斷 地改變自我，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長。記得剛進(jìn)廠的時(shí)候他們這批新進(jìn)來的不太適應(yīng)倒班生活，就叫他下班了要注意休息，養(yǎng)好精神為下個(gè)班做準(zhǔn)備，在今后的工作中，讓他通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。不管是在做人或是做事方面，都給他樹立了一個(gè)很好的榜樣。學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)工作中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。羅克滿第四篇：師帶徒“師帶徒”實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)公司工作會(huì)議精神，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導(dǎo)年輕員工立足崗位成才
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