【正文】 思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。二、活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。失敗的處理:幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。”（出示螞蟻圖片）比較誰(shuí)最小，為故事作鋪墊。活動(dòng)準(zhǔn)備：、小白兔（正面是隨意表情，背面是生氣表情）、小狗熊（正面是隨意表情，背面是生氣表情）圖片和頭飾各一張。出示圓舞板，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫圓舞板，是它發(fā)出來(lái)的聲音。音樂(lè)《三只羊》（故事表演用）三、活動(dòng)過(guò)程：出示三只羊圖片，引起幼兒興趣?！叭谎蜃罱l(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。它們上山去吃青草。小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊?；顒?dòng)目標(biāo)感知理解故事內(nèi)容。幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答，是小羊。提問(wèn)：“這三只羊有什么不一樣？”幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。二、感知理解通話故事。（重點(diǎn)）引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。三、活動(dòng)準(zhǔn)備假山、草地、三只羊、狼的教具。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。幼兒：“是大老羊，最大的羊。教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊?；顒?dòng)反思：因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。大灰狼問(wèn)：”你來(lái)干什么？“中羊說(shuō)：”上山來(lái)吃草?；顒?dòng)延伸：附：在一座山腳下，有三只羊。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的？教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。大身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開(kāi)，像“大”字的撇和捺；中身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開(kāi)，像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。我們應(yīng)該向小白兔和小狗熊學(xué)習(xí)，不斤斤計(jì)較，要關(guān)愛(ài)別人。，自主表達(dá)。三、活動(dòng)過(guò)程：今天有4位客人來(lái)班上做客，請(qǐng)看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小熊的圖片）還有一位客人，他要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，分組活動(dòng)過(guò)程:引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事磁帶、長(zhǎng)圍巾、黑板。）”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。（二）基本部分結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》含課件教師：屈老師一、設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。小圓圈變變變，變成一個(gè)大氣球。幼兒：太陽(yáng)。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍?。ㄓ變杭w說(shuō)）（2）第二個(gè)圓圈兒寶寶說(shuō)：”我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。下雨了一個(gè)圓圈兒寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。另外一個(gè)圓圈兒寶寶說(shuō)：”那我就變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會(huì)喜歡我的！一個(gè)圓圈兒寶寶說(shuō)：“那我啊就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓