小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案優(yōu)秀范文五篇(存儲版)
【正文】 禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。然后以小組為單位，一星期評比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。第五篇：“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動實施方案學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生——“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動實施方案一、實施背景禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。三、活動主題學(xué)文明禮儀創(chuàng)和諧校園做文明使者四、組織機構(gòu)組 長：李升文 副組長：曾慶良組員：彭岳文 吳 虎 全體班主任老師五、實施辦法（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段召開學(xué)校德育工作會議，學(xué)習(xí)方案精神，全面領(lǐng)會“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”主題教育的意義和要求，并根據(jù)《學(xué)校方案》布置活動工作。學(xué)校組織評比，并張榜公布和頒獎。（負(fù)責(zé)：校長室）繼續(xù)強化學(xué)生的“衣、食、住、行、序”習(xí)慣：（政教處負(fù)責(zé)）①、“衣”：嚴(yán)格儀容儀表要求，實行儀容儀表大檢查和不定時抽查，并限時要求整改。對在組織活動中表現(xiàn)突出的班級結(jié)合到“文明班級”考核量化評比中。以班級為單位，各班參照學(xué)校制定的評選標(biāo)準(zhǔn)，先選出符合條件的學(xué)生，再由班級同學(xué)進(jìn)行投票，最后根據(jù)票數(shù)的多少，每班各選出4名“禮儀之星”。（負(fù)責(zé)：值周領(lǐng)導(dǎo)）在教師隊伍中開展“七不進(jìn)課堂”活動：衣著不整不進(jìn)課堂；佩戴首飾不進(jìn)課堂；吸煙不進(jìn)課堂；酒后不進(jìn)課堂；非禮語言不進(jìn)課堂；接打手機不進(jìn)課堂；沒有備好課不進(jìn)課堂上課。③、“現(xiàn)代中、小學(xué)生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會。二、指導(dǎo)思想通過開展以“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”為主題的系列教育實踐活動，使學(xué)生明白“學(xué)禮儀、講美德”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。對于每次的作業(yè)都進(jìn)行一次講評，表揚書寫認(rèn)真的同學(xué)。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。講文明禮貌，不僅能得到家人的稱贊，還能受到老師的表揚，他覺得很高興，覺得講文明禮貌真好。如果做得不對，就摘掉一朵小紅花。如去做客、買東西時，做到行為文明，語言有禮貌?！卑嘀写蟛糠謱W(xué)生已養(yǎng)成勤換衣服勤洗頭、勤剪指甲勤洗澡、飯前便后能洗手的習(xí)慣了。這一點，已被事實所證明。杜熱鄉(xiāng)中學(xué)2009年9月1日第四篇：淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育四年級六班唐立群小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，以至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。系統(tǒng)性原則。第三篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案杜熱鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹接型瑢W(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約，原因何在呢？我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，對學(xué)生加強良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。要建立周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進(jìn)一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。（五）總結(jié)鞏固階段(5月19日——6月28日)：為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學(xué)校仍將不定時進(jìn)行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當(dāng)中，以此督促活動落到實處。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)明理的基礎(chǔ)上對照檢查，反省自身，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成。三、養(yǎng)成教育的實施步驟：（一）宣傳發(fā)動階段（2月23日——3月23日）：召開全體教師會。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。本《方案》是結(jié)合各種教學(xué)常規(guī)活動而進(jìn)行的有層次、有針對性、以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進(jìn)性、針對性、全面性等特點。作為教師都要反持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？，激勵帶動。致。造文明氛圍，扎扎實實開展好本項活動。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好。人的幫助時，要微笑著向別人致謝。的內(nèi)容。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。定期整理和清洗書包。常抓不懈。反復(fù)訓(xùn)練。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)，形成合力。它包括站立、行走、就坐、
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